Ismétlés: a kisfilmek segítségével átismételjük a 6-os és 9-es szorzótáblát

https://www.youtube.com/watch?v=Dh4WaqTnEHs

https://www.youtube.com/watch?v=OG87h0TA7LM

Gyakorlás: munkafüzetben a 46. és 47. oldalon 1.,2.,3.

46./3. Figyeld a nyilakat!

47./1. A 9 háromszor nagyobb, mint ez a szám, tehát 9:3=

47./3. Valaminek a kilencede, akkor osztani kell 9-cel

          Valaminek a kilencszerese, akkor beszorozzuk 9-cel

9. hét 9. osztály Technika - A munka világa

Téma: Házimunkák

A családi házak körül tavasszal elég sok a munka.A lehetőségeitekhez mérten segítsetek szüleiteknek a házimunkákban. Gondolok itt a kertben valo tevékenységre, a ház körüli tavaszi nagytakarításra és így tovább.

9. hét 8. osztály Képzőművészeti nevelés

Téma: Fotozás

Időtök és lehetőségeitekhez mérten készítsetek fotokat a szép tavaszi tájrol.Témája lehet a fa , virág, mező, erdő és bármi más ami a tavaszt jelképezi.

9. hét 6. osztály Technika - A munka világa

Házimunkák és karbantartások

Segítsetek szüleiteknek az otthoni teendőkben, vagyis a házimunkák elvégzésében tudástok és időbeosztásotok szerint.

9.hét 5. osztály Kézőművészeti nevelés

Történelmi visszatekintés képzőművészeti szempontbol

Tapasztalhatjuk, hogy az idők folyamán környezetünk megváltozott. Ha visszatekintünk a múltba és összehasonlítjuk a jelennel nagyon sok változást láthatunk. Ez érvényes a ruházatunkra, lakásunk berendezésire, használati tárgyainkra, éítőanyagokra, technikai találmányainkra stb.Tetszés szerint amit akartok hasonlítsatok össze mai és kezdetleges formájuk vagy anyaguk szerint.Lehet például auto, ruházat, bármi. Segítségül használjátok az internetet.

Kedd:

Magyar nyelv-Ismételj szóban!

Szótagold a szavakat!

      autó,pillangó,út,asszony,Bandi,tábla,

Csak a magánhangzókat mondd el a szavakból!

      iskola,tanulás,tanító néni,gyerekek,hiányzik

Melyik toldalékos szó?

     szeret,füzetet,liba,kútba,asszony,szüret,kert malaccal,heverőről

Magyar nyelv-füzetbe

Magyar nyelv-könyv-59/1-füzetbe

                                   59/2-elolvasni,4 szót leírni szótagolva

Olvasás-könyv-109/Májusi mondóka-olvasni +az 1.versszakot leírni

Kérlek benneteket,hogy minden írásbeli feladatról küldjetek fényképet ellenőrzésre!-farkaskriszti78@citromail.hu e-mail címre,vagy a messengerre.Köszönöm.

5. osztály

Hétfő: matematika, szlovák nyelv és irodalom, zenei nevelés

Kedd: magyar nyelv és irodalom, biológia, rajz

Szerda: angol nyelv , geográfia, technika

Csütörtök: történelem, hittan/etika, informatika

Péntek: matematika, magyar nyelv és irodalom, testnevelés

2020.5.11.  -  Hétfő

Tisztelt Szülők , kedves Gyerekek!

2020.5.11-től az alábbi órarend van érvényben :

    hérfő    :      szlovák nyelv , matematika

    kedd :          magyar nyelv, zenei nevelés

    szerda :       szlovák nyelv , matematika

    csütörtök:   magyar nyelv , matematika

    péntek :       magyar nyelv , testnevelés

szlovák

Učebnica : 49 / Rok

                 V roku sú štyri ročné obdobie.Sú to : jar , leto , jeseň , zima

                 Označte písmenom obrázky podľa básničky

Opakovanie : básnička : Počtár

                      dopravné prostriedky

matematika

Tankönyv :  44 / 1 , 2 , 3 , 4

A feladatok megoldását kérem küldjék el az ismert email címre , esetleg a messengeremre.Köszönöm.

Ismétlés

Ismételjétek át a fát,  és a fának a részeit ! 

Ismétlés 

Ismételjétek át a kérdések alapján az Egyesült Királyságot ! Dolgozzatok a füzetbe és küldjétek el ellenőrzésre a következő e-mail címre : raczovat@azet.sk

1. Hol terül el az Egyesült Királyság ?

2. Hány országrész alkotja ? Sorold fel !

3. Mi a fővárosa ? 

 4.Milyen csatorna választja el a Brit-szigeteket a szárazföldtől ? 

5. Milyen az ország éghajlata?

6. Melyik a leghosszabb folyó?

7. Sorold fel az ország iparait ! 

8. Milyen állatokat tenyésztenek ?

9. Sorold fel a nagyvárosokat ! 

Ismétlés

Feladatok :

1. Ismételjétek át az impresszionizmust ! 

a ) Hanyadik század elején bontakozik ki az irányzat ?

b) Milyen az építészet ?

c ) Ki a század legkiemelkedőbb szobrásza ?

d ) A festészetben milyen áramlatok a legkiemelkedőbbek ?

e ) Kik a képviselői ?

f ) Milyen a zene?  Kik a képviselők a zenében ?

2. Zenehallgatás 

Hallgassátok meg a következő művet !

Maurice Ravel : Bolero

 https://www.youtube.com/watch?v=r30D3SW4OVw

Írjátok be a tananyagot a füzetbe !

Népdalgyűjtés

Szerzőit nem ismerjük. Népdalgyűjtőink jegyezték le. Az első népdalgyűjtők közül Vikár Béla volt, aki fonográf segítségével jegyezte le. Később Kodály Zoltán és Bartók Béla gyűjtötték össze. 

Hazai népdalgyűjtőink : Ág Tibor és Szíjjártó Jenő.

Tanuljuk meg a következő népdalokat !

Megfogtam egy szúnyogot 

https://www.youtube.com/watch?v=Ahp3m020X0M

A part alatt

https://www.youtube.com/watch?v=J6iDDYqBlWw

9. osztály

Ismételd át ,,A kövületek és a Föld kora ,, c. tananyagot!

7. osztály

Próbálj egy projektet készíteni arról, hogy miket csinálsz a szabad idődben. Rajzolhatsz, internetről vagy akár újságkivágással is szemléltetheted a tevékenységedet. Pár mondattal természetesen angolul írd le amit a képen láthatunk. Aztán írj egy párbeszédet, hogy egy sportközpontba hogyan jelentkeznél be.Jó munkát!(Segítséget kérhetsz, elérhetősőgemet megadtam.)

6. osztály

Rajzolj le a füzetedbe kertben termesztett növényeket : 5 zöldséget és 5 gyümölcsöt , ha lerajzoltad írd alá a nevüket! Aztán figyeld meg, hogy a közeledben ezek közül melyikeket találod meg! Jó szórakozást!

MATEMATIKA 8. osztály

2020.05.11  Valószínűség számítás - statisztika  

A faktoriális-számítások- permutáció  főleg a kombinatorikában – valószínűség számításnál  fordulnak elő

Jelölése a "!" jel, például:

5! = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 120

Kidolgozott példák

1. Példa:

Anna, Bea, Csilla és Dóra együtt mennek moziba. Hányféleképpen helyezkedhetnek el négy egymás mellett lévő széken? Írjuk le a lehetséges eseteket! Megoldás : 4 elem ismétlésnélküli permutációiról van van szó. Ezek száma P4 = 4! = 4.3.2.1=24.

A B C D                     B A C D                     C A B D                     D A B C

A B D C                     B A D C                     C A D B                     D A C B

A C B D                     B C A D                     C B A D                     D B A C

A C D B                     B C D A                     C B D A                     D B C A

A D B C                     B D A C                     C D A B                     D C A B

A D C B                     B D C A                     C D B A                     D C B A

Ezzel az összes lehetséges sorrendet előállítottuk, ami a konstrukcióból is nyilvánvaló, de igazolhatjuk azzal is, ha belátjuk, hogy összesen 24 elrendezés van.

2. Példa:

 Készítsünk az 1; 2; 5; 6; 9 számjegyekből ötjegyű számokat úgy, hogy minden számjegyet egyszer használhatunk,válaszpljatok a kérdésekre és írjátok szét a számokat!

a) Hány ötjegyű szám képezhető így?

b) Hány „15”-tel kezdődő szám képezhető így?

c) Hány olyan szám képezhető így, melyben az 1-es és az 5-ös számjegy egymás mellett van, méghozzá ilyen sorrendben?

d) Hány páros (ötjegyű) szám képezhető a fenti módon?

e) Hány páratlan (ötjegyű) szám képezhető a fenti módon?

f) Hány néggyel osztható szám képezhető a fenti módon?

g) Hány hárommal osztható szám képezhető a fenti módon?

A kidolgozott  2. példát  fényképezzétek le és küldjétek el a   bega00@azet.sk      E- mail címre. / a bega után nullák vannak/

MATEMATIKA 5. osztály

2020.05.11     Táblázatok, diagramok

Az iskolai életben nagyon gyakori, hogy egy osztály vagy évfolyam dolgozatairól (teljesítményéről) is készül táblázat és diagram. Hány 5-ös, 4-es, 3-as, 2-es és 1-es dolgozat született. Itt a változó az osztályzat, míg az érték az osztályzat előfordulásának a száma, azaz a gyakorisága.

A gyakorisági diagramokat szokás hisztogramoknak is nevezni. Ha a gyakoriság értékét az adatok összegéhez (100%) viszonyítjuk, akkor a relatív gyakoriságot kapjuk.

Egy osztály matematika dolgozatának eredményeit tartalmazza a következő táblázat:

                    Gyakoriság                           Relatív gyakoriság

5-ös                  2 fő                                             10 %

4-es                  5 fő                                             25%

3-as                  6 fő                                             30 %

2-es                  3 fő                                             15 %

1-es                  4 fő                                             20 %

Összesen         20 fő                                          100 %

Ezt ábrázolhatjuk kördiagramban is:  Itt az egyes gyakoriságokat egy körcikk képviseli. Szükség lehet arra, hogy mi magunk “kézzel” készítsünk kördiagramot, sőt az előfordulhat, hogy egy adott kördiagramról határozzuk meg az adatok értékét.

A körcikk középponti szögének értéke mértéke egyenesen arányos az adat értékével. Tehát a középponti szög=(360/100)⋅relatív gyakoriság)

A fenti faladatban tehát az egyes osztályzatokhoz tartozó körcikkek középponti szögeinek értékét a következő kibővített táblázat tartalmazza.

                             Gyakoriság                           Relatív gyakoriság                  Középponti szög

5-ös                          2  Fő                                            10%                                       36,0°

4-es                          5  Fő                                             25%                                      90,0˚

3-as                          6  Fő                                             30 %                                    108,0˚

2-es                          3  Fő                                             15%                                       54,0˚

1-es                          4  Fő                                              20%                                       72,0˚

Összesen:                20 Fő                                           100%                                      360˚

Feladat megoldással:

A 12. évfolyam tanulói magyarból próba érettségit írtak. Minden tanuló egy kódszámot kapott, amely az 1, 2, 3, 4 és 5 számjegyekből mindegyiket pontosan egyszer tartalmazta valamilyen sorrendben.

a) Hány tanuló írta meg a dolgozatot, ha az összes képezhető kódszámot mind kiosztották?

b) Az alábbi kördiagram a dolgozatok eredményét szemlélteti:
Adjátok meg, hogy hány tanuló érte el a szereplő érdemjegyeket! Válaszát foglaljtok táblázatba, majd a táblázat adatait szemléltessétek  oszlopdiagramon is!

c) Az összes megírt dolgozatból véletlenszerűen kiválasztunk egyet. Mennyi a valószínűsége annak, hogy jeles vagy jó dolgozatot veszünk a kezünkbe?

Megoldás:

a) Az első kérdés egy kombinatorikai meggondolást igényel. Az 1, 2, 3, 4 és 5 számjegyeket 5⋅4⋅3⋅2⋅1= 5! =120 féleképpen lehet sorbarendezni (permutálni). Tehát a magyar próbaérettségit 120 tanuló írta meg.

b) Tehát 120 adathoz tartozik a 360°-os középponti szög és a 100%-os relatív gyakoriság.

                                         Középponti szög                    Gyakoriság                             Relatív gyakoriság

  5-ös                 60°                              (60/360)⋅120=20 fő                            ≈ 17%

   4-es                 150°                            (150/360)⋅120=50 fő                         ≈41.5%

3-as                 105°                            (105/360)⋅120=35 fő                         ≈29%

     2-es                 45°                              (45/360)⋅120=15 fő                            =12,5%

                           1-es                 0°                                0 fő                                                    =0%

                          Összesen:        360,0°                         120 fő                                                100%

Az oszlopdiagram:

c) A 4-es és 5-ös érettségi összesen 70 dolgozat. Ez a 120 dolgozathoz viszonyítva: 70/120≈0,58.
Tehát a keresett valószínűség: ≈0,58, azaz ≈58%.

Ez a feladatsor is rámutat arra, hogy az egyes feladatok különböző matematikai szakterületeket is érinthetnek.  Itt az  alapvetően statisztikai feladat kombinatorikai , valószínűségszámítási és informatikai részeket is magába foglalt.

Írjátok le a példát és jegyzeteljétek le a tananyagot,  fényképezzétek le és küldjétek el a   bega00@azet.sk   E- mail címre. / a bega után nullák vannak/

Kedves tanulók!  Ez lesz az órarendetek az elkövetkező időszakban

Hétfő:   matematika,informatika, szlovák nyelv és szlovák irodalom, zenei nevelés

kedd: magyar nyelv és irodalom, biológia, képzőművészeti nevelés

Szerda: angol nyelv, geográfia, technika

Csütörtök: történelem, vallási nevelés, polgári nevelés

Péntek: kémia, fyzika, testnevelés

Slovenský jazyk: strana 135 - úlohy na opakovanie, slovné druhy - szófajok

Úlohu č. 2.,3.,5.,6. napíš aj do zošita - füzetbe

Ha megoldottad, fényképezd le és küldd el a helenaczene@ gmail.com e-mail címre.

11. mája 2020

Ako sa správať pri cestovaní?  Hogyan viselkedünk utazás közben?

strana 128   - prečítaj text so správnou výslovnosťou

129/ 2 - vyhľadaj správne odpovede - ako sa správaš v autobuse - válaszd ki a helyes feleletet - hogyan viselkedsz az autóbuszban

Písomne do zošita - írásban a füzetbe  130 / 4 čo nepotrebuješ a prečo - mire nincs szükséged és miért ?

- ha megoldottad a feladatot fényképezd le és küldd el a  helenaczene@ gmail.com e-mail címre.

9. hét 9. osztály Képzőművészeti nevelés

Téma: Fizikai, kémiai éa biologiai folyamatok képzőművészeti szempontbol

Lehetőségeitek szerint figyeljetek meg :

1. fizikai - öregedés, növekedés

2. kémiai - kölönböző folyadékok keveréke

3. biologiai folyamatok- a fa virágzása, virágok fejlődése stb.