2020.05.13.

1. Irj a zenefüzetedbe két sor violinkulcsot (G- kulcsot).
2. Ismételd át a tanult gyermekdalokat.

2020.5.13. -  SZERDA

olvasás

Olvasókönyv : 25 / Tavaszi dal

                        Olvasd el a verset ! Dolgozz a szöveggel !

                        Keretezd be az ismétlődő sorokat !

                        Húzd alá a megszólított állatok nevét !

                        tanuld meg a vers 1. , 2. versszakát !

írás

 Másold be a füzetbe a vers 1.versszakát !

képzőművészeti nevelés

Készíts illusztrációt a Tavaszi dal című vershez !

szlovák

Mesiace: január,február,marec,apríl,máj,jún,júl,august,september,október,november,december

Učebnica : 50/ V akom poradí počujete mená mesiacov , v takom poradí napíšte čísla do rámčekov

                        Vyfarbite rámčeky podľa ročných období :

                        modrou zimu

                        zelenou jar

                        žltou leto

                       červenou jeseň.

 Minden feladatot küldjék el ellenőrzésre .

Kedves gyerekek!

A mai napon átismételjük az olvasókönyv 86. oldalán lévő olvasmányt A tölgyfa születésnapja címmel.

Mindenki olvassa el figyelmesen és készítsen belőle vázlatot a füzetbe.

Képzeljétek el milyen lehet ez a tölgyfa és pár szóval jellemezzétek írásban.

Szép rajzokat készithettek róla.

Feladatok

1.Soroljatok fel minél több fafajtát.

2. Milyen fák találhatók lakóhelyetek környékén?

3. Miért fontosak számunkra a fák?

4. Mi szükséges a fák növekedéséhez?

Jó munkát kívánok mindenkinek!

13.05.2020

Slovenský raj     -  článok je na strane 110, prečítaj ticho s porozumením. Skús preložiť , neznáme slová sú na strane ll6., alebo používaj slovník.

Úloha na strane 111/ 2 - urč, ktoré tvrdenia sú pravdivé alebo nepravdivé.

111 / 5 - napíš do zošita, ako sa správame v národnom parku. Nakresli aj emblému národného parku!

Környezetvédelem

A kérdéseket oldjátok meg a füzetbe, és küldjétek el a következő címre : raczovat@azet.sk

Feladatok :

1.  Hogyan védhetjük meg a természetet?

2.  Mi az újrahasznosítás?

3. Mi szennyezi a talajt és a vizet?

4. Hogyan szelektálhatjuk a szemetet?

5. Készíts rajzot mi árt a Földnek! 

8. osztály

Készíts naplót! Írd le benne pár mondatban, hogy hogyan teltek a napjaid. pl.

Monday: I get up at 9 o'clock. I dressed ,washed my teeth then had a breakfast in the kitchen.

             ( I watched the TV. I helped for my mum. I read a book .I learnt) - ezek csak kiinduló pontok rajtad múlik, hogy mit írsz le. Mindegy milyen napokat választasz, de minimum 4 napodat írd le angolul.

Ismert címre küldheted ellenőrzésre!

5. osztály

Írj egy rövid párbeszédet egy barátodnak. Legyen benne köszönés, bemutatkozás,hogy hívnak, hol laksz, hány éves vagy. Viszont kérdezhetsz te is. pl. Hello My name is Andrea. What's your name? 

                                                               I am Barbara. stb.

Az ismert címekre küldheted! 

Karantréning-teljes testedzés eszközök nélkül. 

https://www.youtube.com/watch?v=sfDiptXHq8E

Jó tornázást!

ISMÉTLÉS

Oldjátok meg az alábbi feladatokat, majd küldjétek el a bodollo.zsolt@post.sk e-mail címre vagy messengerben.

1.Keressetek a betűhálóban minél több, a Szovjetunió II. világháború utáni helyzetéhez kapcsolódó fogalmat!

T E R V G A Z D Á L K O D Á S Z

G É R S Á T Í S O Z O H L O K S

A A T O M B O M B A L M E R K

SL D E K S Z I B É R I A S Z F A

U Á R U H I Á N Y R O R R E T T

A beatkorszak és a hippimozgalom

1. Melyik a kakukktojás a négy közül? Karikázzátok be a betűjelét, majd olvassátok össze az egymás alatti betűket a megfejtésért!

a) (J) Beatles (C) gitár (F) John Lennon (H) hárfa

 b) (K) USA (I) Szovjetunió (O) lázadás (A) tarka ruhák

c) (P) háború (F) koncertek (R) szabadságvágy (S) Woodstock

 d) (Z) Párizs (R) diáklázadások (T) 1968 (P) sztálinizmus

 e) (A) hosszú haj (O) virágok (U) farmer (I) öltöny

f) (T) koncertek (H) beatzene (K) hagyományőrzés (Z) békepártiság

 Megfejtés......................................

Vyriešte úlohy v pracovnom zošite:

72/3, 72/5

Riešnia pošlite na e-mailovú adresu bodollo.zsolt@post.sk alebo na messenger. 

ŐSKOR-ISMÉTLÉS

Oldjátok meg az alábbi feladatokat, majd küldjétek el a bodollo.zsolt@post.sk e-mail címre vagy messengerben.

 1. Összekevertük a szavak betűit! Állítsd őket helyes sorrendbe, hogy értelmes szavakat kapj!

 a)  RJBARNGLAAZ  ...............................................................

 b)  CSEERKRESDELMEKEE ........................................................

 c)  SŐBREME .....................................................................

 d)  RÖLBÉNYZAJ  .................................................................

 e)  KOSZAKRGÉJ  .................................................................

  f)  MUTMA  ......................................................................

 g)  TTINTTOPAT RESZÁMSZ

2.Olvasd el a szöveget, és válaszolj a kérdésekre!

„A fazekasság, vagy agyagművesség az egyik legősibb mesterség, eredete a kikutathatatlan múltban gyökerezik. Feltehetően a földművelés ismertette meg az emberrel az agyag képlékenységét, a nap melege és a tűz használata pedig megtanította arra, hogy első edényeit maradandóan alkossa meg. A kézzel való alakítás nehézkessége aztán rávezette a forma, majd a korong létrehozására, és bizonyos, hogy a kézi fazekaskorongot 6000 évvel ezelőtt már ismerték.”

 a)  Milyen tárgyakat készít egy fazekas? Sorolj fel néhányat!

  ...............................................................................

  ...............................................................................

 b)  Milyen anyagból készítették a fazekastermékeket? 

  ...............................................................................

  c)  Hány évvel ezelőtt ismerték már bizonyosan az emberek a kézi fazekaskorongot?

  ...............................................................................

GEOGRÁFIA 8. osztály

2020.05.13     Besztercebánya  megye  földrajza - ismétlés

Készítsetek projektet  Besztercebánya megye földrajzáról  és a bemutatásáról különböző 
technikák felhasználásával. A földrajzi információk összehasonlítása, értékelése és 
bemutatása (egyszerű elemzés és értelmezés) különféle formákban (szövegek, grafikonok, 
táblázatok, diagramok, fényképek stb.) a megszerzett földrajzi ismeretek kreatív 
feldolgozásával. A projektet word dokument formájában küldjétek el elektronikus postával 
a bega00@azet.sk   E- mail címre. 
/ a bega után nullák vannak. A projekt készítéséhez internetet  használhattok!!

MATEMATIKA 7.osztály

2020.05.13                        A térkép méretaránya (vagy léptéke) – ismétlés

A méretarány (vagy lépték) a térkép hossztartó vonalain mért távolságnak és a valóságban vízszintesre redukált hossznak az aránya. „A méretarány azt mutatja, hogy a térképen egységnyi hosszúság (rendszerint 1 cm) a valóságban hány centiméternek felel meg. A méretarány a térképeknek a legfontosabb, mindig feltüntetendő adata és jellemzője.”[1]

Felhasználása

A méretarányt használják az építészetben és a mérnöki rajzokon is. Helyszínrajzoknál járatos méretarányok az M=1:1000 és M=1:500, épületek tervrajzainál az M=1:200, M=1:100 és M=1:50, részletrajzoknál az M=1:25, M=1:20, M=1:10 és M=1:5.

Mit jelent egy térkép léptéke?

A lépték a térképi távolság és a valós távolság hányadosa. Ha a térkép részletes, akkor az nagyléptékű térkép, a méretarányszám kicsi.

Mértékszám

Első ránézésre szembetűnik, hogy a térkép, bár valósághűen, de arányosan kicsinyítve ábrázolja a valóságot. Nehéz lenne a Földet vagy Magyarország területét, vagy akár az osztálytermet egy kezünkben is elférő térképlapra rásűríteni, ha arányosan nem kicsinyítenénk le a területét. Erre szolgál a mértékszám. A mértékszám tehát a kisebbítés mértékét mutatja meg. Jelölése 1:5 (egy aránylik az öthöz). Vagyis ami az alaprajzon 1 cm, az a valóságban 5 cm. A kisebbítés mértéke ez esetben ötszörös.

Méretarány

A mértékszám elnevezés helyett a térképészetben a kicsinyítés mértékének kifejezésére a méretarány elnevezést használjuk. Jelölése 1:100 000 (egy aránylik a százezerhez). Vagyis ami a térképen 1 cm, az a valóságban 100 000 cm = 1000 m = 1 km.

A térkép méretaránya

Minden térképnek van - a kicsinyítés mértékét kifejező - méretaránya. Ez a számpár általában a térkép szélén jelenik meg. Ha a térképen azt látjuk, hogy 1:100 000 (egy aránylik a százezerhez), az azt jelenti, hogy ami a térképen 1 cm, az a valóságban 100 000 cm = 1000 m = 1 km

A méretarány meghatározása a gyakorlatban

A méretarány gyakorlati meghatározásához tehát nincs másra szükségünk, mint a megfelelő nagyságok és távolságok ismeretére.

Vegyünk egy gyakorlati példát! Tudjuk, hogy a virágoskert a térképen egy 3.4 cm-es téglalappal ábrázolt. Mekkora lehet a térkép méretaránya? Ehhez nem kell mást tennünk, mint lépéssel vagy mérőszalaggal lemérjük a virágoskert szélességét és hosszúságát. Ha ez a példánkban 9m . 12 m, akkor a térképen ábrázolt 3 cm a valóságban 9 m = 900 cm –nek felel meg. A 3 cm és a 900 cm aránya adja a térkép méretarányát, amely a mi esetünkben éppen 300 (3:900 vagyis 1:300).

Házi feladat: Határozzátok meg a méretarányt,  ha a előszobátok a térképen 2.2 cm- es négyzettel van ábrázolva. A valóságban a szobátok mérete 8.8 m!

Számítsátok ki  a példát, word dokument formájában elektronikus postán  küldjétek el a   bega00@azet.sk   E- mail címre. / a bega után nullák vannak!!!!!

Az ember keresztény küldetése

- Isten kivétel nélkül minden ember számára felajánlja az üdvösséget

- üdvösség = az élet beteljesedésének állapota (a halál utáni élet)

- mit jelent kereszténynek lenni? – az egocentrikus (önző, énközpontú) világkép megszüntetése, annak elfogadása, hogy én is csak egy vagyok a többi teremtmény közül

- választanunk kell az anyagias, önző, világi út és a Jézus által mutatott út között

- az ellenség szeretete – olvasd el a Szentírásból a következő igeszakaszt! Mt 5, 43-48 (Máté evangéliumának 5. fejezete, 43-48 versek)

- hogyan vélekedik Pál apostol a szeretetről? Olvasd el a Szentírásból: 1Kor, 13 (Pál apostol első levele a korintusiakhoz, 13. fejezet)

- az irgalmasság testi és lelki cselekedetei – felebaráti szeretet

- Isten nemcsak felajánlja az üdvösséget, de gondoskodik is az ember üdvözüléséről

- a megismert igazság hirdetése – Mt 28, 18-20 (Máté evangéliumának 28. fejezete, 18-20 versek)

Az irgalmasság cselekedetei

Irgalmasság = a jó cselekvésre való hajlam, ami képessé tesz a segítségnyújtásra, a megbocsátásra.

  Az irgalmasság testi cselekedetei:

1. az éhezőknek ételt adni,

2. a szomjazóknak italt adni,

3. a szegényeket ruházni,

4. az utasoknak szállást adni,

5. a betegeket és

6. a börtönben levőket látogatni,

7. a halottakat eltemetni.

  Az irgalmasság lelki cselekedetei:

1. a bűnösöket meginteni,

2. a tudatlanokat tanítani,

3. a kételkedőknek jó tanácsot adni,

4. a szomorúakat vigasztalni,

5. a bántalmakat békével tűrni,

6. az ellenünk vétkezőknek megbocsátani,

7. az élőkért és holtakért imádkozni.

Hogyan hozhatók kapcsolatba az irgalmasság cselekedetei az utolsó ítélettel?

Olvasd el a következő igeszakaszt a Szentírásból! Mt 25,31-46 (Máté evangéliumának 25. fejezete, 31-46 versek)

- Menjünk a fehér tulipánhoz!- mondta a fehér pillangó.

Ázva- fázva elvergődtek a tulipánhoz, s szépen kérlelni kezdték:

- Kis tuli, nyisd ki a kelyhed, hadd húzódjunk meg az eső elől!

De a tulipán így felelt:

- A fehéret örömest befogadom, de a sárgát és a pirosat nem.

Erre a fehér pillangó így felelt:

- Ha testvérkéimet nem fogadod be, inkább én is kint maradok. Inkább ázzunk együtt, mintsemhogy elhagyjuk egymást.

A szívtelen tulipán csak ingatta a fejét, s kelyhét nem nyitotta ki. Az eső pedig már zuhogott. A pillangók szárnya már teljesen átázott.

- Menjünk a piros tulipánhoz!- mondta a piros pillangó. A szakadó esőben elvergődtek a piros tulipánhoz, és könyörögni kezdtek neki:- Kis tuli nyisd ki a kelyhed, hadd húzódjunk meg az eső elől!

De a szívtelen tulipán így felelt.

- A pirosat szívesen beengedem, de a fehéret és sárgát nem.

- Ha testvéreimet nem bocsátod be, inkább én is kint maradok!- mondta a piros pillangó is.

Tovább vergődtek hárman csurom vizesen a szakadó esőben. Hímporuk már elázott, csápjuk kókadozott, szárnyuk össze- összetapadt, még a lelkük is átázott. Csetlettek- botlottak fűszálról- fűszálra és egy- egy lapulevél alatt húzták meg magukat. De a szél oda is besüvöltött és becsapott az eső.

           Süss fel nap, süss fel nap,

           Szárogasd meg szárnyamat,

           Nyisd ki a virágokat!- könyörgött a három didergő pillangó. A nap meghallotta a sűrű felhők mögül a pillangók esdeklő beszédét, és annyira megilletődött, hogy a felhőket elűzte, meleg fényt árasztott a mezőre, s a pillangók szárnyát egy- kettőre megszárította.

S a három pillangó újra táncolt, repdesett vígan, mígcsak le nem nyugodott a nap.

• Válaszolj az alábbi kérdésekre:

Kik szerepeltek a mesében?

Hány pillangó volt a mesében?  Milyen színük volt?

A pillangók mitől ijedtek meg?

Beengedték őket a tulipánok a szirmaik közé?

Meséld el mit látsz a képeken? Mi történik éppen?

Feladat: Színezd ki az alábbi feladatlapot a mese alapján!

Feladat: Hajtogass egy pillangót az alábbi útmutató szerint!

Ismételd át,amit a falvakról,városokról tanultál!

   füzetbe leírni,tanulni

                                 UNESCO-emlékek Afrikában

Egyiptomban a piramisok,amik a fáraók sírhelyei voltak-gízai piramisok-Szfinx

                                     UNESCO-emlékek Amerikában

Dél-Amerika-Machu Picchu/macsu picsu/ ezt a várost az inkák építették

Észak-Amerika-Szabadságszobor-New York

Nézzétek meg:

https://www.youtube.com/watch?v=TEH5SDzfiP4

https://www.youtube.com/watch?v=lNIEZ61PyG0

https://www.youtube.com/watch?v=MEXJgPO2hC8

Szerda:

Matek-Ismételj szóban!

            Számolj- 23-55-ig

                           100-72-ig

Melyik az a szám,amelyikben-2 tízes,3 egyes van

                                                8 -tízes,5 egyes van

                                                0 tízes,6 egyes van

                                                9 tízes,0 egyes van

Melyik szám van a következő számok után és előtt?

13,58,99,49,66,81

Matek-MF-54/1,2,4

                  55/1,4

Rajz-Rajzolj négy közlekedési eszközt,majd színezd is ki!

Kérlek benneteket,hogy minden írásbeli feladatról küldjetek fényképet ellenőrzésre!-farkaskriszti78@citromail.hu e-mail címre,vagy a messengerre.Köszönöm.

Ismerkedjünk meg a vízi társulások növényeivel a következő kisfilm segítségével!

https://www.youtube.com/watch?v=qSXXF_JhB4g

Nyissátok ki a könyveteket a 94. oldalon, olvassátok el a nyomozónaplót!

Figyeld meg a két vízparti fát, leveleit, virágát! 

https://www.youtube.com/watch?v=ytMeE6M1Ccw

Miután megnézted a kisfilmet a fákról, készítsd el a 94./ 2.

Olvasd el a Fehér tündérrózsa és a Közönséges nád szövegét a 95. oldalról!

Húzd alá az új ismereteket tartalmazó mondatokat!

Összefoglalás: 96./5.

Kedves gyerekek, Mátyás mesékkel folytatjuk a mai olvasást. Mielőtt továbbmennénk, kíváncsi vagyok, mit jegyeztetek meg az előző meséből.

Ismétlés: munkafüzet 40./ 4.,6.,7.

Új tananyag: Mátyás király lustái - tankönyv 84. oldal

Olvasd el a mesét hangosan a testvérednek! Hallgassátok meg ugyanezt a mesét:

https://www.youtube.com/watch?v=q5Wt0z26POs

Melyik tetszett jobban? Mondd el a véleményedet!

Feladatok: munkafüzet 41./ 1.,2.,3.

Rajzoljátok le a mese egyik részletét tetszés szerint!