ITT A TAVASZ!

• Beszélgess el a szüleiddel a tavaszról!
• Gyakoroljátok be ezt a versikét!

Év múlik, évet ér,

egymást hajtja négy testvér.

Víg tavasz virághintő,

koszorús nyár kalászdöntő,

Ősz gyümölcsérlelő,

tél havat terelő.

• Hallgassátok meg Antonio Vivalditól a "Tavasz" című szonettet!

https://www.youtube.com/watch?v=V4owCW49RbE

GRAFOMOTORIKA

• Mielőtt hozzá kezdenél a feladathoz tornáztasd meg az ujjaidat!

Mit csinál a kis kezem?(a két kéz széttárása)
Simogat kedvesen.(két kézzel az arc megsimítása)
Ütöget mérgesen,(az asztal ütögetése)
Csiklandoz viccesen,(a tenyér csiklandozása)
Csipked hegyesen,(a kézfej megcsipkedése)
Táncol ügyesen.(az ujjak mozgatása a másik kézfejen)
Mit csinál a kis kezem?(a kezek szétnyitása)
Te is tudod, mondd velem!


Hüvelykujjam korán ébredt,(a két hüvelykujj felpattintása)
az ajtómon kopogott (a nyitott hüvelykujjú öklök csípőhöz koppintása)
a négy testvér mind kiugrott, (a kéz többi ujjának a felnyitása)
így köszöntek: - Jó napot! (az öt ujj ritmikus csukása-nyitása a mondóka ütemére)

• Rajzolj egy  ugyanilyen házikót!

 TORNA

• Tornázzunk! A következő tornagyakorlatokat végezzétek el minden nap!

              2020. 3.23 - 2020. 3 25 ( Hétfő,kedd,szerda )

HÉTFŐ

olvasás

Tankönyv 54/  ty , Ty  betű

                54/ 1 , 2 , 3 

                55/  5 ,6 

                55 / 7 - Bodri - 1. versszakot fejből

                55 / 5 , 6 feladatban pirossal karikázd be a ty betűt

olvasni: 2,3,5,6

írás

A füzetbe írj 3 sor ty betűt , a könyvből másold le a 54/ 2 feladatot. 

Írd le írottan : tyúk , kutya , ponty , konty , pinty , gatya , gyertya ,atya ,kesztyű , kártya

Szlovák

Tankönyv 25/ Fialôčka - fejből

25/ ten , tá , to

Aký je narcis ? - Narcis je žltý. Aký je orgován ? - Orgován je bielý. Aký je tulipán? - Tulipán je červený.Aká je snežienka? - Snežienka je bielá. Aká je fialôčka? - Fialôčka je fialová . Aká je konvalinka ? - Konvalinka je bielá. Aká je ruža ? - Ruža je červená. Aká je púpava ? - Púpava je žltá.

Matematika

Tankönyv 13 / 1, 2 , 3, 4 

                 14 / 1 , 2 , 3 , 4 , 5

Testnevelés

Ezek után jöhet egy kis mozgás . Bemelegítésnek végezd el 

https://www.youtube.com/watch?v=k__r6z4LQFY majd folytasd egy kis zumbával

 https://www.youtube.com/watch?v=pkRTgXy4HeQ

  KEDD

Olvasás

Tankönyv 56 / ly , Ly betű

                56 / 1 , 2 , 3 ,4

                57 / 5 , 6 , 7 ,8 

4 , 8 -as feladatban pirossal karikázd be a ly betűt

olvasni: 56 / 4,   57 / 7 , 8 

Írás 

A füzetbe írj 3 sor ly betűt , másold be 57 / 7  feladatot 

Írd le írottan: lyuk , mély , boly , moly , gally, pólya , pulyka ,bagoly , sirály , pehely , ibolya

Matematika

Tankönyv 15 / 1 , 2 , 3 , 4

                 16 / 1 , 2 , 3 , 4

Szlovák

Tankönyv 26 / Jarná hra - 1. , 2. versszakot fejből

Čo si oblečieš?- Oblečiem si nohavice , sukňu , pulover , tričko , blúzku, košeľu , ponožky...

Čo si umyješ ? - Umyjem si ruky , tvár, vlasy , nohy ...

Čo si obuješ? - Obujem si papuče , topánky, čizmy , sandále...

SZERDA

Olvasás

Tankönyv 58 /  1 , 2 , 3

                59 / 4 , 5 , 

                60 / 7 , 8

                61 / 9 , 10 , 11

olvasni: 3 , 4 ,5 , 10

Írás

Másold be 59 / 4- 1. oszlopot . Mit látsz a képen? Írd be a füzetbe.

Szlovák

Tankönyv 27/ Už sa blíži - fiúknak fejből

                      V eľká noc - lányoknak fejből , kifesteni a húsvéti tojásokat

Matematika

Tankönyv 17 / 1 , 2 , 3 , 4, 5 ,6

Testnevelés

Mozogjunk Bemelegítésnek végezd el https://www.youtube.com/watch?v=kxdWQbHytdA , majd folytassuk zumbával https://www.youtube.com/watch?v=9fgA6TJ5VHY.Jó szórakozást.

Kémiai egyesülés - tankönyv 64.,65. oldal

Olvasd el a kísérletet is.

Mi a kémiai egyesülés ? Milyen anyagok a kén és a vas?

Jegyezzük meg - írd be a füzetbe és tanuld meg!

Ismételni mindent, amit a vízről és a levegőről tanultunk.

,??

SAVAK - KYSELINY       - tankönyv 56. 58. oldal

Savak a háztartásban

Indikátorok - pH érték

A savak felosztása, összetétele - oxigénmentes savak, oxosavak

Jegyezzük meg - 59. oldal - írd be a füzetbe és tanuld meg!

Ismétlés - a vegyjelek, min a 26  - 13. oldal

 Fehérjék - Bielkoviny - tankönyv  84. oldal- előfordulás, felosztás, tulajdonsá, jelentőség

A lap alján lévő jegyzetet másold be a füzetbe és tanuld meg!

Olvasd el a 85. oldalon lévő kísérletet.

Ismételni: Szénhidrogének

Strana 84 - úloha č.1 - pozorne si prečítaj tex - Bociania rodinka

Úloha č. 2 - odpovedz na otázky - používaj aj slovník zo strany 90

Strana 86 úloha 12 - vyber si 5 dopravných značiek a nakresli ich do zošita - pod nimi píš ktorá, čo znamená - vyhľadaj na internete

Opakovanie - skloňovanie čísloviek- základné aj radové číslovky - strana 67,79

Pracovný zošit:  strana 44 úloha č. 6

Strana 101 - Sýkorka belasá - prečítať článok s porozumením

Strana 101 äúloha č. 10 - skúste odpovedať na otázky

Napíš do zošita vybrané slová po s : sychravý, syčať, sýkorka, syn, syr, sypať, syseľ, sýty, vysýchať

Nauč sa naspamäť!

Preopakovať slová v ktorých po c píšeme y - strana 88

Strana 88. úloha č. 9  - doplň správne -i,í  y,ý

SLOVESNÝ ČAS

Pri slovesách rozlišujeme trojaký slovesný čas:

1. prítomý: píšem

2. minulý: písal/-a som

3. budúci: budem písať

Pri časovaní slovesa v prítomnom čase sú tieto prípony: -m, -š, 0, -me, -te, -ú/-u, ia/-a

         jednotné číslo                 množné číslo              jednotné číslo          množné číslo               

1.      píšem                             píšeme                   1.    kreslím                   kreslíme 

2.      píšeš                              píšete                     2.    kreslíš                    kreslíte

3.      piše0                              píšu                        3.    kreslí0                    kreslia

Pri časovaní v minulom čase sú tieto prípony: -l, -la, -lo, -li. K týmto tavrom v 1. a 2. osobe pridávame sloveso byť vyčasované v prítomnom čase.

         jednotné číslo                            množné číslo

1.     písal som, písala som              písali sme

2.     písal si, písala si                       písali ste

3.     písal, písala, písalo 0                písali 0

Domáca úloha:

Vyčasuj sloveso sedieť v prítomnom čase.

Vyčasuj sloveso spať minulom čase.

Učivo nájdete v učebnici na strane 91-92.

Magyarázat (ezt már nem kell írni) 

A szlovákban,úgy mint a magyarban, három igeidő van: jelen, múlt, jövő.

A jelen idő ragjai: -m, š, 0, -me, -te, -ú/-u

A múlt idő ragjai: -l, -la, -lo,-li. Ezekhez az alakokhoz első és második személyben hozzátesszük a byť ige jelen idejű ragozott alakjait (som, si, sme, ste).

NYELVTAN:

Oldd meg a korábbi tanévek feladatlapjait (Testovanie 9), majd ha elkészültél, ellenőrizd a megoldásaidat! A feladatlapokkal már találkoztál a tanítási órákon, próbáld meg felidézni, amit megjegyeztél!

Testovanie 9 2016: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2016/T9-2016_MJL.pdf

Testovanie 9 2017: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2017/T9-2017_MJL.pdf

Testovanie 9 2018: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2018/T9-2018_MJL.pdf

Testovanie 9 2019: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2019/T9-2019_MJL.pdf

Helyes válaszok (minden esetben a tesztforma A megoldásait figyeld!):

Testovanie 9 2016: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2016/kluc_T9-2016_MJL.pdf

Testovanie 9 2017: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2017/kluc_T9-2017_MJL.pdf

Testovanie 9 2018: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2018/kluc_T9-2018_MJL.pdf

Testovanie 9 2019: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2019/kluc_T9-2019_MJL.pdf

IRODALOM:

Olvasd el a tankönyv 89. oldalán található két rövid szövegrészletet (Márai Sándor: Kassai emlék + Darkó István), majd válaszolj az alábbi kérdésekre:

1. Miért fontos Márai Sándor szerint egy író számára a szülővárosa?

2. Mire vonatkozik a Darkó Istvántól származó idézetben a ,,nagy test’’ és a ,,szív’’ kifejezés?

Olvasd el az új tananyagot: tankönyv 91-93. oldal, majd a rövid jegyzetet másold be a füzetbe! Cím: Magyar irodalom Csehszlovákiában

1918 – az első Csehszlovák Köztársaság létrejötte

1920 – trianoni döntés – Magyarország elveszíti területei kb. 2/3-át

1918 és 1938 között irodalmi lapok/folyóiratok és irodalmi társaságok létrehozásán fáradoztak – elsődleges cél a kultúra újjáélesztése volt.

Az irodalomra sokan a kisebbség megmaradásának kulcsaként tekintettek. A két világháború közötti időszakban (1918-1939) nemcsak az irodalmi, de a kulturális élet is igen élénk volt: színjátszó csoportok jöttek létre, olvasóköröket és irodalmi esteket rendeztek.

A szlovákiai magyar írók irodalomról alkotott elképzelései különbözőek voltak. Azokról az alkotókról fogunk tanulni, akik életműveiben világosan felfedezhető a kisebbségi küldetéstudat, akik bátran hangoztatták ,,szlovenszkóiságukat’’ és akik felelősséget vállaltak a szlovákiai magyarság sorsáért.

Költők: Győry Dezső, Fábry Zoltán, Forbáth Imre, Vozári Dezső, Mécs László

Prózaírók: Darkó István, Tamás Mihály, Szenes Piroska, Neubauer Pál. 

Család

A család a hitoktatás szempontjából is nélkülözhetetlen szerepet tölt be az ember életében: a hitre való nevelés még az iskola előtt, a családban kell hogy kezdődjön. Ha ez nem valósult meg, az első hittanórákon az iskolákban még el lehet vetni a hit magjait a gyermekek szívében, szülői háttér nélkül azonban kérdéses az eredmény elérése. (Eredmény = vallását hitben megélő felnőtt, aki szükségét érzi annak, hogy Isten részese legyen mindennapjainak).

A családnak igazodnia kell a Szentírás irányelveihez, melyben minden családtag betölti Istentől kapott szerepét. A család nem egy ember által létrehozott intézmény, hanem Isten alkotása: egy férjből és egy feleségből, valamint azok közös utódaikból (esetleg örökbefogadott gyermekekből) áll.

A család egysége: Isten a családtagokat egész életükre egymás gondviselésére bízta.

A keresztény család legfontosabb követelménye, hogy annak minden tagja hívő legyen = állandó kapcsolatot ápoljon Jézus Krisztussal.

Pál apostol efezusiakhoz írt levelében olvashatjuk a keresztény családban élő férj és feleség magaviseletére vonatkozó elveket (Ef5, 22-33).      

Ismétlő feladatok – számítások:

Számítsd ki, hány Pa a víz hidrosztatikai nyomása, ha:

a: h = 12 m, ꝭf = 997 kg/m³ ~ 1000 kg/m³, g = 10 N/kg

________________________________________________________________________

p_h = h . ꝭf . g

b: h = 45 m, ꝭf = 997 kg/m³ ~ 1000 kg/m³, g = 10 N/kg

p_h = h . ꝭf . g

c: h = 88 m, ꝭf = 997 kg/m³ ~ 1000 kg/m³, g = 10 N/kg

_________________________________________________________________________

p_h = h . ꝭf . g

Új tananyag: Súrlódás, súrlódási erő és annak mérése

A súrlódás jelen van mindennapi életünkben, mind a gépek, mind az emberek által végzett munka során megnyilvánul. Két szilárd test egymáson mozgó felületei között súrlódási erő jön létre.

Feladat: figyeld meg és gondolkodj el a 122./1. kísérleten!

A kísérletben a súrlódási erő megnyilvánulását figyelhetjük meg (az egyik test egy másik test felületén való csúszása közben fellépő erő). A súrlódás F_t súrlódási erőben nyilvánul meg, amely gátolja a mozgást, és amelynek iránya ellentétes a test mozgását okozó erő irányával. (Rajzold le a 124./98. ábrát!)

Súrlódás: a – gördülési súrlódás

                 b – csúszási súrlódás

A gördülési súrlódásnál fellépő súrlódási erő kisebb a csúszási súrlódási erőnél. (próbálj példákat mondani mindkét súrlódási típushoz a mindennapi életből!)

A súrlódási erő növekszik, ha növeljük a test és az alátét érintkezési felületeinek érdességét, valamint ha növeljük a test alátétre kifejtett nyomóerejét. Ez azonban nem érvényes a tökéletesen csiszolt felületekre – pl.: ha két üvegtáblát csúsztatunk egymáson, a sima felület ellenére a csúszás nagyon nehézkes. Magyarázat: az érintkező testek felületi részecskéi közötti kölcsönös erőhatás.

A munka értéke

A munka Istentől kapott feladat. ,,Imádkozzál és dolgozzál!’’ - a gondolat a bencés rend jelmondataként vált ismertté, kifejezi azt, amire Isten a munkát szánta: nem büntetés, hanem feladat! A teremtéskor már az első emberpár is kapott feladatot: művelnie és őriznie kellett az Istentől kapott Éden kertjét. A kemény és néha eredménytelen munka a bűnbeesés következménye lett.

Milyen foglalkozásokat ismersz a Bibliából?

A Tízparancsolat harmadik parancsa világossá teszi, hogy megvan a maga ideje a feladataink elvégzésének, és ideje van a feltöltődésnek is. Az imádsággal végzett feladatoknak örömük van: Istentől kérhetünk erőt munkánk elvégzéséhez (iskolai feladatok, otthoni munkák, felnőttként a munkahelyen végzett feladatok). Igyekezzünk úgy dolgozni, hogy munkánk önmagában is imádság legyen: Isten követése és szeretete.

Feladat: fogalmazz meg egy rövid imádságot, amiben erőt kérsz Istentől feladataid elvégzéséhez!

NYELVTAN:

Elemezd mondattani szempontból (alany, állítmány, tárgy, határozók, jelzők) a tanult módon a következő mondatokat! (Segítségül veheted a határozók és a jelzők kérdéseit tartalmazó kinyomtatott táblázatokat.)

Barbara úszik. Anyukám keresztfia pilóta. A macska a párnán szunyókál. Az ember néha téved. A réten virágok nyílnak. A katedrális téglából épült. Ezt a feladatot én másképp csinálnám. Anyu a pogácsát recept szerint sütötte. A munkájáért egy hatlovas hintót kért. Az elhullott kalászokat kézzel szedték össze. A neves építész újjáépítette az árvíz által elpusztított várost. Mostanában elárusítóként dolgozom a sarki élelmiszerboltban. A kalauz sapka nélkül nézett a távolodó vonat után. Kutyából nem lesz szalonna. Még ma is sokan fűtenek fával. Attila egy csinos lánnyal volt a bálban. Az asztalt négy személyre terítették.  

IRODALOM:

Olvasd el Vörösmarty Mihály A búvár Kund című balladáját (munkafüzet 10. oldal), majd oldd meg írásban a balladával kapcsolatos feladatokat (munkafüzet 11. oldal)!

A füzetbe bemásolni a következő jegyzetet:

Vörösmarty Mihály: Szózat

Az 1832-36-os országgyűlésen kiéleződtek az ellentétek a Habsburg-udvar és a magyar nemesek között. A közhangulat bizonytalan, kezd eluralkodni a félelem. 1836-ban a Habsburg uralkodó feloszlatta az országgyűlést. A magyar történelem e kritikus időszakában Vörösmarty Mihály szükségét érzi, hogy vers formájában is szóljon a magyar néphez. Megírja a Szózatot, ami Kölcsey Himnusza mellett a magyar nemzet másik hivatalos irodalmi jelképe. A Szózatban Vörösmarty a hazaszeretet fontosságára hívja fel a figyelmet, buzdít, felszólít.

A költemény tizennégy versszakból áll:

1-2. vsz.: felhívás a haza iránti feltétlen szeretetre és hűségre. Kölcseyvel ellentétben Vörösmarty nem Istentől kér segítséget, hiszen a magyarságnak most egyedül kell szembenéznie a megpróbáltatásokkal. A költő ellentétes kifejezésekkel fokozza a mondanivaló ünnepélyességét: bölcső-sír, áldás-verés, élet-halál.

3-5. vsz.: Vörösmarty biztat a küzdelemre, eszközként a múlt történelmi eseményeit hozza fel: honfoglalás, Hunyadi hőstettei, a kuruc szabadságharc.

6-7. vsz.: a nemzet ugyan megfogyatkozott, de erejét nem veszítette el. A vers hangneme itt válik feszültté: mi lesz a nemzet sorsa?

8-9. vsz.: a költő reménykedik: az ész, az erő és a szent akarat a nemzetet majd hozzásegítik egy szebb jövőhöz. Az ismétlések nyomatékosítják a mondanivalót.

10-12. vsz.: a költő kétféle jövőképet lát maga előtt: a szebb kort és a nemzet pusztulását (nagyszerű halál = a világ elismeri a sorsával szembeszálló nemzetet).

13-14. visszatérés a jelenbe: a felszólítás paranccsá erősödik – a nemzet akár felemelkedik, akár elpusztul, a hazához hűen ragaszkodni kell!

Memoriter – fejből tanuld meg a szózat első négy versszakát (tankönyv 74. oldal)!

Állandó feladat: ismételj a füzetből! (szóbeli ősköltészet, középkor, reneszánsz, a reneszánsz Magyarországon, J. Pannonius, Balassi B., a barokk korszaka, Zrínyi M., felvilágosodás, a magyar felvilágosodás irodalma, Csokonai V. M., a romantika kora, reformkor, Kölcsey F., Vörösmarty M.)

Pészah

A Pészah a zsidó hagyomány egyik jelentős ünnepe, minden évben tavasszal, a természet éledésének idején köszönt be, az Egyiptomból való kivonulás ünnepe.

A háttértörténetet olvasd el a Szentírásból! 2Móz, 1-15 (Kivonulás könyve 1-15)

A kivonulás könyve a választott nép egyiptomi szolgaságból való szabadulását mutatja be. A Szentírásban olvashatjuk, hogy Egyiptomot tíz csapással bünteti az Úr, mivel azok rabszolgasorsba hajtották az izraelieket. A tíz csapás:

- vérré változtak a folyóvizek, a halak elpusztultak

- békák lepték el a földet

- tetvek

- kártékony rovarok

- dögvész az állatok között

- fekélyek

- jégeső

- sáskahad

- háromnapos sötétség

- minden elsőszülött egyiptomi ember és állat halála

 Az utolsó csapás nem érte az izraelieket, mivel azok a bárány vérével megjelölték házaikat, így azok fiait elkerülte a halál. A tizedik csapás után a fáraó engedélyezte, hogy a szolgaságban élő izraeliek elhagyják Egyiptomot.    

Új tananyag: A hő

Elolvasni a tankönyvből: 60-63. oldal!

A füzetbe bemásolni a jegyzetet: A hő

A hőmérséklet fizikai mennyiség (T), amely a szilárd, a cseppfolyós és a gáznemű anyagok állapotára utal.

A hőcsere – Galileo Galilei megalkotta a termoszkópot, amivel a melegítésnél és a hűtésnél végbemenő folyamatokat vizsgálták. Ezzel a pontos hőmérsékletet még nem tudták meghatározni, mivel nem volt skálája. Egyedül a hőmérséklet-változásokat határozták meg a termoszkóppal.

Elképzelések a hőről – Guillaume Amontons megalkotott egy hőmérőt. Amontons azt állította, hogy a hőmérő a test melegítésének fokát adja meg. Ma is ezt a nézetet valljuk.

A hőről alkotott elképzelések egészen a 19. századig (1800) helytelenek voltak. Úgy gondolták, hogy a hő egyfajta anyag, ami átönthető egyik testből a másikba. Gróf Benjamin Rumford volt az, aki megállapította, hogy a hő nem anyag, hanem egyfajta mozgás: a hő nem más, mint az anyag részecskéinek a mozgása.

Termodinamika – a fizika egyik ága, olyan folyamatokat figyel, mint pl. a hőcsere (hőleadás és hőfelvétel), de vizsgálja a halmazállapot-változásokat és az anyagok belső részecskeszerkezetét is.

(szóban oldd meg a 62./2. feladatot!)

Melegítéskor és hűtéskor változik a részecskék mozgása az anyagban. Ez nem más, mint az úgynevezett hőmozgás, ami az anyagok hőmérsékletétől függ.

A részecskék rendezettsége és a köztük lévő távolság az egyes halmazállapotokban

Rajzold le a 63. oldal alján látható három ábrát (gázok, folyadékok, szilárd anyagok).

Házi feladat: 64./ házi felkészülés a következő tanítási órára

NYELVTAN:

Állandó feladat: ismételni a füzetből: igék, főnevek, melléknevek, számnevek!

Gyakorló feladatok a tankönyvből: 37./1., 38./2., 38./4., 38./6., 41./3., 42./1., 45./2., 45./3., 46./4.

IRODALOM:

Elolvasni a tankönyvből a mű cselekményét! (133-137. oldal) A jegyzetet bemásolni a füzetbe és megjegyezni!

Gárdonyi Géza: Egri csillagok – a regény rövid cselekménye

1. Hol terem a magyar vitéz?

A patakban fürdik két gyermek: az ötéves Cecey Éva (Vicuska) és Bornemissza Gergely, amikor a török Jumurdzsák elrabolja őket. Gergő és Vicuska az éjszaka megszöknek, a fiatal Dobó István segítségével a többi magyar foglyokat is kiszabadítják. A törökök támadást terveznek az öreg Cecey (Vicuska édesapja) háza ellen, a támadást visszaverik. (Az öreg Cecey egy korábbi harcban elveszítette mindkét lábát és a jobb kezét). Elfogják Jumurdzsákot is, akit Gábor papra bíznak, hogy akassza fel. A pap azonban megkegyelmez Jumurdzsáknak, csak a talizmánját veszi el (talizmán = gyűrű, melynek közepén egy félhold van, körülötte apró gyémántcsillagokkal). Dobó ígéretet tesz, hogy vitézt nevel a bátor Bornemissza Gergőből, de egyelőre Gábor papra bízza, aki Szigetvárra viszi a Török Bálint udvarába, aki együtt nevelteti két fiával.

2. Oda Buda

Gergely időközben tizenhat éves fiúvá serdül, Gábor pappal együtt merényletet terveznek a török szultán ellen, ami balul sül el: a szultán helyett a janicsáragát (török katonai rang, a hadtest vezetője) robbantottak fel. A papot és Gergelyt is elfogják a törökök. Gergely kezébe akadnak a magyar végvárak alaprajzai, az egri vár alaprajzát elteszi. Gábor pap halála előtt Jumurdzsák talizmánját Gergelynek adja. Egy török katona segítségével Gergelynek sikerül megszökni, Budára megy, hogy megvigye a török veszedelem hírét. Találkozik Évával, aki örök hűséget esküszik neki. A törökök elfoglalják Budát, Éva Erdélybe kerül, Török Bálintot rabláncon Konstantinápolyba (a mai Isztambul) viszik, ahol a Héttoronyban raboskodik. (a Héttoronyról készült fotót a 135. oldalon láthatod)

3. A rab oroszlán

Gergely értesül a hírről, hogy Évát Fürjes Ádámhoz, a királyné hadnagyához tervezik feleségül adni. Gergely megszökteti Évát az esküvői vacsoráról. Török Jancsival (Török Bálint idősebbik fia), Mekcseyvel és Matyival Konstantinápolyba mennek azzal a céllal, hogy kiszabadítsák Török Bálintot. Olasz énekeseknek öltözve sikerül bejutniuk a Héttoronyba, de Török Bálintot nem tudják kiszabadítani. Nagy szerencsével menekülnek meg, és visszajutnak Magyarországra.

4. Eger veszedelme

Éva Sopronban, Gergely Eger várában tartózkodik, amikor Jancsikát, Éva és Gergely hatéves kisfiát elrabolja Jumurdzsák. Gergelyt nem értesítik Egerben fia elrablásáról. Időközben a törökök támadni kezdik Eger várát. A magyar várvédők esküt tesznek, hogy halálukig védelmezni fogják a várat. Jumurdzsák a talizmánjáért cserébe visszaadná Gergelynek a kisfiát, de Gergely nem hisz a töröknek: úgy tudja, Jancsika Sopronban van Évával.

5. Holdfogyatkozás

Éva sebesültként bejut az egri várba, de ottlétét titkolják Gergely elől. Hegedűs fel akarja adni a várat, de Sárközi leleplezi tervét, az áruló Hegedűst kivégzik. Eközben hatalmas csata folyik a várvédő magyarok és az ostromló törökök között. A harcokból nemcsak a férfiak, de az egri nők is kiveszik részüket: forró szurkot öntenek a vár falain felmászó törökökre. Eger várának kapitánya, Dobó István maroknyi védőseregével sikeresen helytáll, a törökök elvonulnak a vár alól, Eger felszabadul. Jancsikát egy török asszony viszi vissza szüleihez, Éva pedig a török gyereket adja vissza anyjának. A két asszony magához szorította gyermekét, és kezet fogott.

A szeretet parancsa, a szeretet kettős parancsa

(Mk 12, 28-31) Egy írástudó is hallgatta a vitát. Amikor látta, milyen találóan megfelelt nekik, megkérdezte tőle: ,,Melyik az első a parancsok közül?’’ Jézus így válaszolt: ,,Ez az első, halld Izrael: az Úr a mi Istenünk, az egyetlen Úr. Szeresd Uradat, Istenedet teljes szívedből, teljes lelkedből, teljes elmédből és minden erődből! A második így szól: szeresd felebarátodat, mint saját magadat! Ezeknél nincs nagyobb parancs.’’

Aranyige: szeretet.

Jézus megparancsolja az Isten és az egymás iránti szeretetet, de lehet a szeretetet parancsolni? – szívünkön (érzelmeinken) nem tudunk teljes mértékben uralkodni, a szeretet azonban nemcsak érzelmeinkkel hozható kapcsolatba, de akaratunkkal is. Minden ember képes parancsolni akaratának (ha akar), így Jézus szeretet parancsa mindannyiunkra érvényes. A világtörténelem során számos zsarnok élt, akik nem a szeretetet, hanem a gyűlöletet, a pusztítást adták parancsba a megfélemlített embereknek. Miért ne lehetne tehát parancsolni a szeretetet is?

A szeretet egy érték, ami az ember szívét gazdagítja. 

Kedves tanulók! Igaz, hogy most nem nagyon tudtok kimenni a szabadba, de a testmozgásra így is szükségetek van. Ezért ajánlok számotokra egy-két gyakorlatot, amelyet otthon is el tudtok végezni, illteve mivel soknak otthon is van kert vagy udvar, ott is tudtok mozogni.

5-6.osztály lányok: bemelegítésnek: terpeszállásban testkörzés (10-szer jobbra majd balra), fejkörzés (10-szer jobbra majd balra), törzshajlítás balra majd jobbra (mindkettőt 10x), törzsfordítás balra majd jobbra (minkettő 10x). A végén guggolás 10.

Ezután hallgathattok zenét, amelyre táncolhattok (zumba, shuffle).

Akinek van otthon udvar vagy kert, az kimehet labdázni a szüleivel vagy a testvéreivel.

A végén tartsatok légzőgyakorlatokat! Lassan szívjuk be a levegőt közben a kezetek is emelkedjen. Majd lassan kifújjuk. Ismételjük meg a gyakorlatot háromszor. 

5-6. osztály fiúk: Bemelegítés: 10 fekvőtámasz, 10 felülés, 10 guggolás. Törzshajlítás balra-jobbra (10-10x), karkörzés előre-hátra (10x).

Akinek van udvar, focilabdával dekázhat (legalább 5-öt), vagy passzolgathat a testvérével, szüleivel. Ha van lehetőség, kapura rúgás (a kapu bármi lehet. A  kapus és a rúgó játékos cserlékezzen).  Ezután egy 5 méteres szakaszon ingafutás (oda-vissza 10x).

A végén légzőgyakorlatok: Lassan beszívjuk a levegőt, közben a kezünk is emelkedik. A gyakorlatot megismételjük ötször.

7-8. osztály lányok:  Bemelegítés: tepeszállás- testkörzés balra-jobbra (10-10x), fejkörzés (balra-jobbra 10x), törzshajlítás (balra-jobbra 10x), törzsfordítás (balra-jobbra 10x). 

Bal oldalfekvés: jobb lábemelés 10x. Jobb oldalfekvés: bal lábemelés 10x.

Ezután hallgassatok nektek tetsző zenét és táncoljatok rá! (zumba, shuffle).

A végén légzőgyakorlatok: Lassan beszivjuk a levegőt, közben a kezünk is emelkedik. Majd lassan kifújjuk. A gyakorlatot megismételjük 5x.

7-8. osztály fiúk: Bemelegítés: 10 fekvőtámasz, 15 felülés, 20 guggolás.

Törzshajlítás balra-jobbra (10x), karkörzés előre-hátra (10x).

Akinek van udvar: Ingafutás: 5 méteres szakaszon 10x oda-vissza. Passzolgatás focilabdával, ha van lehetőség, kapura rúgás (a kapu bármi lehet, a kapus és a rúgó játékos cserélkezzen),dekázás (legalább ötöt).

A végén légzőgyakorlatok: Lassan beszívjuk a levegőt, közben a kezünk is emelkedik, majd lassan kifújjuk a levegőt. Megismételjük 5x.

9. osztály lányok: Bemelegítés: terpeszállás -testkörzés balra-jobbra (10x), fejkörzés balra-jobbra (10x), törzshajlítás balra-jobbra (10x), törzsfordítás (balra-jobbra 10x).

Bal oldalfekvés: jobb lábemelés 10x. Jobb oldalfekvés: bal lábemelés 10x.

Ezután táncoljatok nektek tetsző zenére (pl. zumba, shuffle).

A végén légzőgyakorlatok: Lassan beszívjuk a levegőt, közben felemeljük a kezünket, majd lassan kifújjuk a levegőt-5x.

9. osztály fiúk: Bemelegítés: 10 fekvőtámasz, 20 felülés, 20 guggolás.

Törzshajlítás balra-jobbra (10x), karkörzés előre-hátra (10x).

Akinek van udvar:Ingafutás: 5 méteres szakaszon 10x oda-vissza. Passzolgatás focilabdával, ha van lehetőség kapura rúgás ( a kapus és a rúgó játákos cseréljan), dekázás (legalább hetet).

Légzőgyakorlatok: Lassan mély lélegzetet veszünk az orrunkon keresztül, közben a karunk is emelkedik, majd lassan kifújjuk a levegőt - 5x. 

Jó testmozgást mindenkinek!