2020.3.23.  /hétfő/  - 2020.3. 25. / szerda/             Egyszerűsítés elve

A magyar helyesírás néhány esetben egyszerűsítést alkalmaz. A többjegyű betűk kettőzésekor és a három azonos mássalhangzót jelölő betű találkozásásakor.

Az egyszerűsítés elve szerint a többjegyű betűk kettőzésekor csak az első jegyet ismételjük meg  pl : hosszú, loccsan, meggy, fütty, három mássalhangzó nem kerülhet egymás mellé, így kettőzöttre cseréljük

pl : toll+ val -tollal, vádlott+tól- vádlottól, fütty+tyel- füttyel, hall+lak- hallak.

Kivételt képeznek az összetett szavak tagjainak határán találkozó azonos kétjegyű betűk pl : kulcscsomó,  jegygyűrű, nagygyűlés, fénynyaláb, észszerű, mészszerű.

A szabály nem érvényesül a családnevek toldalékolása esetében sem. Ezekben a hosszú mássalhangzóhoz a vele azonos újabbat kötőjellel kapcsoljuk pl: Knorr-ral, balett-táncos, sakk-kör, rossz-szívű, Bükk- kel, Kiss-sel, Mann-nal, Tarr-ról. 

Feladatok : 65/ 2,3,6

2020.3.25 / szerda/              Gyakorlás

 65/ 4

  66/ 8,9,10

- Keresd meg az összetartozó elő - és utótagokat, majd írd le az összetett szavakat !

Előtag : kullancs, rozs, halász, kulcs

Utótag: szigony, zsemle, csont, csípés

2-4 osztály

Téma: Tavasz

Osvát Erzsébet: Három cimbora

Sándor, József, Benedek, hozza már a meleget.

Mindhármukon hátizsák, jönnek hegyen-völgyön át.

Elöl Sándor billeg-ballag, a nyomában József baktat.

Hátul szuszog Benedek, cipelik a meleget.

Sándor viszi a mezőre, József viszi az erdőbe,

A megragadt meleget tóba szórja Benedek.

Tavasszal ébred a természet. A hőmérséklet lassan melegszik, elolvad a hó, hosszabbak a nappalok. Nyílnak a virágok, a vándormadarak is visszatérnek. Tavasszal az emberek is vidámabbak. 

Feladat

-Hasonlítsuk össze az időjárás változását, öltözködést, a természt ébredését.

- Soroljunk fel tavaszi munkákat

- Visszatérő állatokat

- Első tavaszi virágokat

Készítsünk tavaszi virágot ! 

Készítsünk tavaszi napot ! 

Segédeszközök: papírtányér, rajzlap,színespapír, színesceruza vagy tempera, olló, ragasztó. 

HÉTFŐ , CSÜTÖRTÖK

Ismételd a napokat,hónapokat, napi szokásodat- segítségedre lesznek az alábbi linkek:

https://www.youtube.com/watch?v=0AQMaMi65lQ

https://www.youtube.com/watch?v=X6cAi0ydAyc

https://www.youtube.com/watch?v=bYJIaWywBeU

https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ&list=TLPQMjMwMzIwMjCtiPL8wqiH2w&index=5

Tanuld meg a dalt : https://www.youtube.com/watch?v=pm2F7MRpT_Y

Akinek van könyve 80 / The months of the year - olvasni , 81 / 1- Írd be a helyes mondatokat a füzetbe

Nézd meg a képet . Milyen hónap van a képen ,írj legalább 4-4 mondatot.

Jó munkát!

ITT A TAVASZ!

• Beszélgess el a szüleiddel a tavaszról!
• Gyakoroljátok be ezt a versikét!

Év múlik, évet ér,

egymást hajtja négy testvér.

Víg tavasz virághintő,

koszorús nyár kalászdöntő,

Ősz gyümölcsérlelő,

tél havat terelő.

• Hallgassátok meg Antonio Vivalditól a "Tavasz" című szonettet!

https://www.youtube.com/watch?v=V4owCW49RbE

GRAFOMOTORIKA

• Mielőtt hozzá kezdenél a feladathoz tornáztasd meg az ujjaidat!

Mit csinál a kis kezem?(a két kéz széttárása)
Simogat kedvesen.(két kézzel az arc megsimítása)
Ütöget mérgesen,(az asztal ütögetése)
Csiklandoz viccesen,(a tenyér csiklandozása)
Csipked hegyesen,(a kézfej megcsipkedése)
Táncol ügyesen.(az ujjak mozgatása a másik kézfejen)
Mit csinál a kis kezem?(a kezek szétnyitása)
Te is tudod, mondd velem!


Hüvelykujjam korán ébredt,(a két hüvelykujj felpattintása)
az ajtómon kopogott (a nyitott hüvelykujjú öklök csípőhöz koppintása)
a négy testvér mind kiugrott, (a kéz többi ujjának a felnyitása)
így köszöntek: - Jó napot! (az öt ujj ritmikus csukása-nyitása a mondóka ütemére)

• Rajzolj egy  ugyanilyen házikót!

 TORNA

• Tornázzunk! A következő tornagyakorlatokat végezzétek el minden nap!

              2020. 3.23 - 2020. 3 25 ( Hétfő,kedd,szerda )

HÉTFŐ

olvasás

Tankönyv 54/  ty , Ty  betű

                54/ 1 , 2 , 3 

                55/  5 ,6 

                55 / 7 - Bodri - 1. versszakot fejből

                55 / 5 , 6 feladatban pirossal karikázd be a ty betűt

olvasni: 2,3,5,6

írás

A füzetbe írj 3 sor ty betűt , a könyvből másold le a 54/ 2 feladatot. 

Írd le írottan : tyúk , kutya , ponty , konty , pinty , gatya , gyertya ,atya ,kesztyű , kártya

Szlovák

Tankönyv 25/ Fialôčka - fejből

25/ ten , tá , to

Aký je narcis ? - Narcis je žltý. Aký je orgován ? - Orgován je bielý. Aký je tulipán? - Tulipán je červený.Aká je snežienka? - Snežienka je bielá. Aká je fialôčka? - Fialôčka je fialová . Aká je konvalinka ? - Konvalinka je bielá. Aká je ruža ? - Ruža je červená. Aká je púpava ? - Púpava je žltá.

Matematika

Tankönyv 13 / 1, 2 , 3, 4 

                 14 / 1 , 2 , 3 , 4 , 5

Testnevelés

Ezek után jöhet egy kis mozgás . Bemelegítésnek végezd el 

https://www.youtube.com/watch?v=k__r6z4LQFY majd folytasd egy kis zumbával

 https://www.youtube.com/watch?v=pkRTgXy4HeQ

  KEDD

Olvasás

Tankönyv 56 / ly , Ly betű

                56 / 1 , 2 , 3 ,4

                57 / 5 , 6 , 7 ,8 

4 , 8 -as feladatban pirossal karikázd be a ly betűt

olvasni: 56 / 4,   57 / 7 , 8 

Írás 

A füzetbe írj 3 sor ly betűt , másold be 57 / 7  feladatot 

Írd le írottan: lyuk , mély , boly , moly , gally, pólya , pulyka ,bagoly , sirály , pehely , ibolya

Matematika

Tankönyv 15 / 1 , 2 , 3 , 4

                 16 / 1 , 2 , 3 , 4

Szlovák

Tankönyv 26 / Jarná hra - 1. , 2. versszakot fejből

Čo si oblečieš?- Oblečiem si nohavice , sukňu , pulover , tričko , blúzku, košeľu , ponožky...

Čo si umyješ ? - Umyjem si ruky , tvár, vlasy , nohy ...

Čo si obuješ? - Obujem si papuče , topánky, čizmy , sandále...

SZERDA

Olvasás

Tankönyv 58 /  1 , 2 , 3

                59 / 4 , 5 , 

                60 / 7 , 8

                61 / 9 , 10 , 11

olvasni: 3 , 4 ,5 , 10

Írás

Másold be 59 / 4- 1. oszlopot . Mit látsz a képen? Írd be a füzetbe.

Szlovák

Tankönyv 27/ Už sa blíži - fiúknak fejből

                      V eľká noc - lányoknak fejből , kifesteni a húsvéti tojásokat

Matematika

Tankönyv 17 / 1 , 2 , 3 , 4, 5 ,6

Testnevelés

Mozogjunk Bemelegítésnek végezd el https://www.youtube.com/watch?v=kxdWQbHytdA , majd folytassuk zumbával https://www.youtube.com/watch?v=9fgA6TJ5VHY.Jó szórakozást.

Kémiai egyesülés - tankönyv 64.,65. oldal

Olvasd el a kísérletet is.

Mi a kémiai egyesülés ? Milyen anyagok a kén és a vas?

Jegyezzük meg - írd be a füzetbe és tanuld meg!

Ismételni mindent, amit a vízről és a levegőről tanultunk.

,??

SAVAK - KYSELINY       - tankönyv 56. 58. oldal

Savak a háztartásban

Indikátorok - pH érték

A savak felosztása, összetétele - oxigénmentes savak, oxosavak

Jegyezzük meg - 59. oldal - írd be a füzetbe és tanuld meg!

Ismétlés - a vegyjelek, min a 26  - 13. oldal

 Fehérjék - Bielkoviny - tankönyv  84. oldal- előfordulás, felosztás, tulajdonsá, jelentőség

A lap alján lévő jegyzetet másold be a füzetbe és tanuld meg!

Olvasd el a 85. oldalon lévő kísérletet.

Ismételni: Szénhidrogének

Strana 84 - úloha č.1 - pozorne si prečítaj tex - Bociania rodinka

Úloha č. 2 - odpovedz na otázky - používaj aj slovník zo strany 90

Strana 86 úloha 12 - vyber si 5 dopravných značiek a nakresli ich do zošita - pod nimi píš ktorá, čo znamená - vyhľadaj na internete

Opakovanie - skloňovanie čísloviek- základné aj radové číslovky - strana 67,79

Pracovný zošit:  strana 44 úloha č. 6

Strana 101 - Sýkorka belasá - prečítať článok s porozumením

Strana 101 äúloha č. 10 - skúste odpovedať na otázky

Napíš do zošita vybrané slová po s : sychravý, syčať, sýkorka, syn, syr, sypať, syseľ, sýty, vysýchať

Nauč sa naspamäť!

Preopakovať slová v ktorých po c píšeme y - strana 88

Strana 88. úloha č. 9  - doplň správne -i,í  y,ý

SLOVESNÝ ČAS

Pri slovesách rozlišujeme trojaký slovesný čas:

1. prítomý: píšem

2. minulý: písal/-a som

3. budúci: budem písať

Pri časovaní slovesa v prítomnom čase sú tieto prípony: -m, -š, 0, -me, -te, -ú/-u, ia/-a

         jednotné číslo                 množné číslo              jednotné číslo          množné číslo               

1.      píšem                             píšeme                   1.    kreslím                   kreslíme 

2.      píšeš                              píšete                     2.    kreslíš                    kreslíte

3.      piše0                              píšu                        3.    kreslí0                    kreslia

Pri časovaní v minulom čase sú tieto prípony: -l, -la, -lo, -li. K týmto tavrom v 1. a 2. osobe pridávame sloveso byť vyčasované v prítomnom čase.

         jednotné číslo                            množné číslo

1.     písal som, písala som              písali sme

2.     písal si, písala si                       písali ste

3.     písal, písala, písalo 0                písali 0

Domáca úloha:

Vyčasuj sloveso sedieť v prítomnom čase.

Vyčasuj sloveso spať minulom čase.

Učivo nájdete v učebnici na strane 91-92.

Magyarázat (ezt már nem kell írni) 

A szlovákban,úgy mint a magyarban, három igeidő van: jelen, múlt, jövő.

A jelen idő ragjai: -m, š, 0, -me, -te, -ú/-u

A múlt idő ragjai: -l, -la, -lo,-li. Ezekhez az alakokhoz első és második személyben hozzátesszük a byť ige jelen idejű ragozott alakjait (som, si, sme, ste).

NYELVTAN:

Oldd meg a korábbi tanévek feladatlapjait (Testovanie 9), majd ha elkészültél, ellenőrizd a megoldásaidat! A feladatlapokkal már találkoztál a tanítási órákon, próbáld meg felidézni, amit megjegyeztél!

Testovanie 9 2016: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2016/T9-2016_MJL.pdf

Testovanie 9 2017: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2017/T9-2017_MJL.pdf

Testovanie 9 2018: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2018/T9-2018_MJL.pdf

Testovanie 9 2019: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2019/T9-2019_MJL.pdf

Helyes válaszok (minden esetben a tesztforma A megoldásait figyeld!):

Testovanie 9 2016: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2016/kluc_T9-2016_MJL.pdf

Testovanie 9 2017: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2017/kluc_T9-2017_MJL.pdf

Testovanie 9 2018: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2018/kluc_T9-2018_MJL.pdf

Testovanie 9 2019: https://monitor9.zones.sk/materialy/testy/2019/kluc_T9-2019_MJL.pdf

IRODALOM:

Olvasd el a tankönyv 89. oldalán található két rövid szövegrészletet (Márai Sándor: Kassai emlék + Darkó István), majd válaszolj az alábbi kérdésekre:

1. Miért fontos Márai Sándor szerint egy író számára a szülővárosa?

2. Mire vonatkozik a Darkó Istvántól származó idézetben a ,,nagy test’’ és a ,,szív’’ kifejezés?

Olvasd el az új tananyagot: tankönyv 91-93. oldal, majd a rövid jegyzetet másold be a füzetbe! Cím: Magyar irodalom Csehszlovákiában

1918 – az első Csehszlovák Köztársaság létrejötte

1920 – trianoni döntés – Magyarország elveszíti területei kb. 2/3-át

1918 és 1938 között irodalmi lapok/folyóiratok és irodalmi társaságok létrehozásán fáradoztak – elsődleges cél a kultúra újjáélesztése volt.

Az irodalomra sokan a kisebbség megmaradásának kulcsaként tekintettek. A két világháború közötti időszakban (1918-1939) nemcsak az irodalmi, de a kulturális élet is igen élénk volt: színjátszó csoportok jöttek létre, olvasóköröket és irodalmi esteket rendeztek.

A szlovákiai magyar írók irodalomról alkotott elképzelései különbözőek voltak. Azokról az alkotókról fogunk tanulni, akik életműveiben világosan felfedezhető a kisebbségi küldetéstudat, akik bátran hangoztatták ,,szlovenszkóiságukat’’ és akik felelősséget vállaltak a szlovákiai magyarság sorsáért.

Költők: Győry Dezső, Fábry Zoltán, Forbáth Imre, Vozári Dezső, Mécs László

Prózaírók: Darkó István, Tamás Mihály, Szenes Piroska, Neubauer Pál. 

Család

A család a hitoktatás szempontjából is nélkülözhetetlen szerepet tölt be az ember életében: a hitre való nevelés még az iskola előtt, a családban kell hogy kezdődjön. Ha ez nem valósult meg, az első hittanórákon az iskolákban még el lehet vetni a hit magjait a gyermekek szívében, szülői háttér nélkül azonban kérdéses az eredmény elérése. (Eredmény = vallását hitben megélő felnőtt, aki szükségét érzi annak, hogy Isten részese legyen mindennapjainak).

A családnak igazodnia kell a Szentírás irányelveihez, melyben minden családtag betölti Istentől kapott szerepét. A család nem egy ember által létrehozott intézmény, hanem Isten alkotása: egy férjből és egy feleségből, valamint azok közös utódaikból (esetleg örökbefogadott gyermekekből) áll.

A család egysége: Isten a családtagokat egész életükre egymás gondviselésére bízta.

A keresztény család legfontosabb követelménye, hogy annak minden tagja hívő legyen = állandó kapcsolatot ápoljon Jézus Krisztussal.

Pál apostol efezusiakhoz írt levelében olvashatjuk a keresztény családban élő férj és feleség magaviseletére vonatkozó elveket (Ef5, 22-33).      

Ismétlő feladatok – számítások:

Számítsd ki, hány Pa a víz hidrosztatikai nyomása, ha:

a: h = 12 m, ꝭf = 997 kg/m³ ~ 1000 kg/m³, g = 10 N/kg

________________________________________________________________________

p_h = h . ꝭf . g

b: h = 45 m, ꝭf = 997 kg/m³ ~ 1000 kg/m³, g = 10 N/kg

p_h = h . ꝭf . g

c: h = 88 m, ꝭf = 997 kg/m³ ~ 1000 kg/m³, g = 10 N/kg

_________________________________________________________________________

p_h = h . ꝭf . g

Új tananyag: Súrlódás, súrlódási erő és annak mérése

A súrlódás jelen van mindennapi életünkben, mind a gépek, mind az emberek által végzett munka során megnyilvánul. Két szilárd test egymáson mozgó felületei között súrlódási erő jön létre.

Feladat: figyeld meg és gondolkodj el a 122./1. kísérleten!

A kísérletben a súrlódási erő megnyilvánulását figyelhetjük meg (az egyik test egy másik test felületén való csúszása közben fellépő erő). A súrlódás F_t súrlódási erőben nyilvánul meg, amely gátolja a mozgást, és amelynek iránya ellentétes a test mozgását okozó erő irányával. (Rajzold le a 124./98. ábrát!)

Súrlódás: a – gördülési súrlódás

                 b – csúszási súrlódás

A gördülési súrlódásnál fellépő súrlódási erő kisebb a csúszási súrlódási erőnél. (próbálj példákat mondani mindkét súrlódási típushoz a mindennapi életből!)

A súrlódási erő növekszik, ha növeljük a test és az alátét érintkezési felületeinek érdességét, valamint ha növeljük a test alátétre kifejtett nyomóerejét. Ez azonban nem érvényes a tökéletesen csiszolt felületekre – pl.: ha két üvegtáblát csúsztatunk egymáson, a sima felület ellenére a csúszás nagyon nehézkes. Magyarázat: az érintkező testek felületi részecskéi közötti kölcsönös erőhatás.

A munka értéke

A munka Istentől kapott feladat. ,,Imádkozzál és dolgozzál!’’ - a gondolat a bencés rend jelmondataként vált ismertté, kifejezi azt, amire Isten a munkát szánta: nem büntetés, hanem feladat! A teremtéskor már az első emberpár is kapott feladatot: művelnie és őriznie kellett az Istentől kapott Éden kertjét. A kemény és néha eredménytelen munka a bűnbeesés következménye lett.

Milyen foglalkozásokat ismersz a Bibliából?

A Tízparancsolat harmadik parancsa világossá teszi, hogy megvan a maga ideje a feladataink elvégzésének, és ideje van a feltöltődésnek is. Az imádsággal végzett feladatoknak örömük van: Istentől kérhetünk erőt munkánk elvégzéséhez (iskolai feladatok, otthoni munkák, felnőttként a munkahelyen végzett feladatok). Igyekezzünk úgy dolgozni, hogy munkánk önmagában is imádság legyen: Isten követése és szeretete.

Feladat: fogalmazz meg egy rövid imádságot, amiben erőt kérsz Istentől feladataid elvégzéséhez!

NYELVTAN:

Elemezd mondattani szempontból (alany, állítmány, tárgy, határozók, jelzők) a tanult módon a következő mondatokat! (Segítségül veheted a határozók és a jelzők kérdéseit tartalmazó kinyomtatott táblázatokat.)

Barbara úszik. Anyukám keresztfia pilóta. A macska a párnán szunyókál. Az ember néha téved. A réten virágok nyílnak. A katedrális téglából épült. Ezt a feladatot én másképp csinálnám. Anyu a pogácsát recept szerint sütötte. A munkájáért egy hatlovas hintót kért. Az elhullott kalászokat kézzel szedték össze. A neves építész újjáépítette az árvíz által elpusztított várost. Mostanában elárusítóként dolgozom a sarki élelmiszerboltban. A kalauz sapka nélkül nézett a távolodó vonat után. Kutyából nem lesz szalonna. Még ma is sokan fűtenek fával. Attila egy csinos lánnyal volt a bálban. Az asztalt négy személyre terítették.  

IRODALOM:

Olvasd el Vörösmarty Mihály A búvár Kund című balladáját (munkafüzet 10. oldal), majd oldd meg írásban a balladával kapcsolatos feladatokat (munkafüzet 11. oldal)!

A füzetbe bemásolni a következő jegyzetet:

Vörösmarty Mihály: Szózat

Az 1832-36-os országgyűlésen kiéleződtek az ellentétek a Habsburg-udvar és a magyar nemesek között. A közhangulat bizonytalan, kezd eluralkodni a félelem. 1836-ban a Habsburg uralkodó feloszlatta az országgyűlést. A magyar történelem e kritikus időszakában Vörösmarty Mihály szükségét érzi, hogy vers formájában is szóljon a magyar néphez. Megírja a Szózatot, ami Kölcsey Himnusza mellett a magyar nemzet másik hivatalos irodalmi jelképe. A Szózatban Vörösmarty a hazaszeretet fontosságára hívja fel a figyelmet, buzdít, felszólít.

A költemény tizennégy versszakból áll:

1-2. vsz.: felhívás a haza iránti feltétlen szeretetre és hűségre. Kölcseyvel ellentétben Vörösmarty nem Istentől kér segítséget, hiszen a magyarságnak most egyedül kell szembenéznie a megpróbáltatásokkal. A költő ellentétes kifejezésekkel fokozza a mondanivaló ünnepélyességét: bölcső-sír, áldás-verés, élet-halál.

3-5. vsz.: Vörösmarty biztat a küzdelemre, eszközként a múlt történelmi eseményeit hozza fel: honfoglalás, Hunyadi hőstettei, a kuruc szabadságharc.

6-7. vsz.: a nemzet ugyan megfogyatkozott, de erejét nem veszítette el. A vers hangneme itt válik feszültté: mi lesz a nemzet sorsa?

8-9. vsz.: a költő reménykedik: az ész, az erő és a szent akarat a nemzetet majd hozzásegítik egy szebb jövőhöz. Az ismétlések nyomatékosítják a mondanivalót.

10-12. vsz.: a költő kétféle jövőképet lát maga előtt: a szebb kort és a nemzet pusztulását (nagyszerű halál = a világ elismeri a sorsával szembeszálló nemzetet).

13-14. visszatérés a jelenbe: a felszólítás paranccsá erősödik – a nemzet akár felemelkedik, akár elpusztul, a hazához hűen ragaszkodni kell!

Memoriter – fejből tanuld meg a szózat első négy versszakát (tankönyv 74. oldal)!

Állandó feladat: ismételj a füzetből! (szóbeli ősköltészet, középkor, reneszánsz, a reneszánsz Magyarországon, J. Pannonius, Balassi B., a barokk korszaka, Zrínyi M., felvilágosodás, a magyar felvilágosodás irodalma, Csokonai V. M., a romantika kora, reformkor, Kölcsey F., Vörösmarty M.)

Pészah

A Pészah a zsidó hagyomány egyik jelentős ünnepe, minden évben tavasszal, a természet éledésének idején köszönt be, az Egyiptomból való kivonulás ünnepe.

A háttértörténetet olvasd el a Szentírásból! 2Móz, 1-15 (Kivonulás könyve 1-15)

A kivonulás könyve a választott nép egyiptomi szolgaságból való szabadulását mutatja be. A Szentírásban olvashatjuk, hogy Egyiptomot tíz csapással bünteti az Úr, mivel azok rabszolgasorsba hajtották az izraelieket. A tíz csapás:

- vérré változtak a folyóvizek, a halak elpusztultak

- békák lepték el a földet

- tetvek

- kártékony rovarok

- dögvész az állatok között

- fekélyek

- jégeső

- sáskahad

- háromnapos sötétség

- minden elsőszülött egyiptomi ember és állat halála

 Az utolsó csapás nem érte az izraelieket, mivel azok a bárány vérével megjelölték házaikat, így azok fiait elkerülte a halál. A tizedik csapás után a fáraó engedélyezte, hogy a szolgaságban élő izraeliek elhagyják Egyiptomot.    

Új tananyag: A hő

Elolvasni a tankönyvből: 60-63. oldal!

A füzetbe bemásolni a jegyzetet: A hő

A hőmérséklet fizikai mennyiség (T), amely a szilárd, a cseppfolyós és a gáznemű anyagok állapotára utal.

A hőcsere – Galileo Galilei megalkotta a termoszkópot, amivel a melegítésnél és a hűtésnél végbemenő folyamatokat vizsgálták. Ezzel a pontos hőmérsékletet még nem tudták meghatározni, mivel nem volt skálája. Egyedül a hőmérséklet-változásokat határozták meg a termoszkóppal.

Elképzelések a hőről – Guillaume Amontons megalkotott egy hőmérőt. Amontons azt állította, hogy a hőmérő a test melegítésének fokát adja meg. Ma is ezt a nézetet valljuk.

A hőről alkotott elképzelések egészen a 19. századig (1800) helytelenek voltak. Úgy gondolták, hogy a hő egyfajta anyag, ami átönthető egyik testből a másikba. Gróf Benjamin Rumford volt az, aki megállapította, hogy a hő nem anyag, hanem egyfajta mozgás: a hő nem más, mint az anyag részecskéinek a mozgása.

Termodinamika – a fizika egyik ága, olyan folyamatokat figyel, mint pl. a hőcsere (hőleadás és hőfelvétel), de vizsgálja a halmazállapot-változásokat és az anyagok belső részecskeszerkezetét is.

(szóban oldd meg a 62./2. feladatot!)

Melegítéskor és hűtéskor változik a részecskék mozgása az anyagban. Ez nem más, mint az úgynevezett hőmozgás, ami az anyagok hőmérsékletétől függ.

A részecskék rendezettsége és a köztük lévő távolság az egyes halmazállapotokban

Rajzold le a 63. oldal alján látható három ábrát (gázok, folyadékok, szilárd anyagok).

Házi feladat: 64./ házi felkészülés a következő tanítási órára