Matematika 8. osztály

06.04.2020                          Keresztül- kassul

1. Végezd el a mértékváltásokat!

61 cm³         = .......         mm³ = .........  dm³ = .......... ml

456 mm³      = .........       cm³  = ........    dm³ = ............. l

0,01213 m³  = ...........     dm³  = ........... cm³ = ..........   hl

58 dl            = .........         l      = ............ hl   = ............ cm³

2. Melyik a nagyobb? Mennyivel?

a) 0,068 ha – 24 m²     vagy     49 000 dm² + 2 000 000 cm²

b) 0,22 hl + 8,3 dm³     vagy     48 000 ml – 0,015 m³

3. Mennyi víz van abban a kádban, amelybe 65 másodperc alatt 154,5 litert engedtek, de

15 másodperc alatt kifolyt 56 000 cm³, és eredetileg már volt benne 2,3 hl víz?

Geográfia   8. osztály

06.04.2020                   Tananyag elmélyítése – Zsolnai és a Besztercebányai megye

Zsolnai megye

Geográfiai fekvés és Közigazgatási felosztás

Zsolna megye Szlovákia északnyugati részén található és a Szlovák Köztársaság harmadik legnagyobb kerülete. A régió nyugaton Csehországgal és északon Lengyelországgal határos, határai ezen kívül közösek még három másik szlovák kerülettel - a trencséni, besztercebányai és eperjesi kerülettel. A kerület öt régióra oszlik (FelsőVágmente, Kiszuca, Liptó, Árva, Túróc) és 11 járásra (Biccse, Csaca, Alsókubin, Kiszucaújhely, Liptószentmiklós, Túrócszentmárton, Námesztó, Rózsahegy, Stubnyafürdő, Turdossin és Zsolna).

Területe: 6809 km2,  Lakosság száma: 690 434 (2016),  Zsolna megye székhelye: Zsolna, járások száma: 11                                                                                                                                                      

Besztercebányai  megye

A besztercebányai megye Közép-Szlovákiában terül el. A déli része Magyarországgal határos. A határ egy részét az Ipoly folyó (rieka Ipeľ) alkotja. A kerület természeti jelképe a Garam folyó (rieka Hron).

A kerület központja Besztercebánya (Banská Bystrica), amely nagy bányászati múlttal rendelkezik. Besztercebánya környékén még ma is találhatunk műemlékeket a népi építészetből, például a  Špania Dolina-ban vagy Hronsek-on. A természetjárás kedvelői a nyári időszakban az Alacsony-Tátrába (Nízke Tatry) látogathatnak el. A földalatti kincseket a Bisztrai vagy a Harmaneci barlangokban lehet megcsodálni. Feketebalog (Čierny Balog) környékének attrakciója a titokzatos őserdő és a romantikus Čiernohronská lesná železnica (erdei vasút).

A terület déli részén  néhány várrom Fülek (Fiľakovo), Divény (Divín), Kékkő (Modrý Kameň),Čabraď és világhírű bányaváros található Selmecbánya (Banská Štiavnica) (UNESCO műemlék) és  Körmöcbánya (Kremnica).

Legnagyobb attrakciók:

Besztercebánya kulturális és történelmi  műemlékei, Dóval (Donovaly) és Chopok-dél síközpontok,fürdők: Gyűgy (Dudince), Kovácsfalva (Kováčová), Szklenófürdő (Sklené Teplice), Szliacs (Sliač), Selmecbánya (Banská Štiavnica).

Járások: Besztercebánya (Banská Bystrica), Selmecbánya (Banská Štiavnica), Breznóbánya (Brezno), Gyetva (Detva), Korpona (Krupina), Losonc (Lučenec), Poltár, Nagyrőce (Revúca), Rimaszombat (Rimavská Sobota), Nagykürtös (Veľký Krtíš), Zólyom (Zvolen), Zsarnóca (Žarnovica), Garamszentkereszt (Žiar nad Hronom).

Lakosság  száma: 662 121 
Terület: 9 455 km²

Slovenský jazyk 9. trieda

06.04.2020                      Apríl -  charakteristika mesiaca

Charakterizujte  a výstižne popíšte základné, podstatné, typické – charakteristické znaky mesiaca  apríl / vonkajšie znaky, ale aj vlastností /

POUŽÍVAJTE OPISNÝ SLOHOVÝ POSTUP !!!

Kompozícia : ÚVOD, JADRO, ZÁVER.

Úvod = uveďte dôvody prečo ho charakterizujeme, čo pre nás znamená mesiac apríl, aký má význam v  našom živote

Jadro = typické a charakteristické vonkajšie vlastnosti a znaky mesiaca apríl     

Záver = zhrnieme, zhodnotíme mesiac apríl.

2020.4.6 , 2020. 4 .9 - HÉTFŐ , CSÜTÖRTÖK

Ismételjünk.Hogyan mondod angolul? Ird be a füzetbe!

viziló,zsiráf,zebra, oroszlán,majom

fél kettő,fél négy,fél egy három óra,hat óra ,fél kilenc, tizenegy óra,két óra,fél tíz

Tegnap szomorú voltam. Te vidám voltál.Apa vicces volt. A kutyának melege volt .

Vocabulary

monster - szörny

head / hed /- fej

tail / tejl / - farok

ugly / agli / -mérges

friendly / frendli / - barátságos

sleepy / szlípi / - álmos

asleep / eszlíp/ - elaludt

scared / szkared /- megijedt

89 / A very funny monster - olvasni , fordítani

89 / 1 , 2 ,

a 2. feladatod írd be a füzetbe

89/ Phonics- 

1. Look and say- beírni ,lerajzolni

2020. 4. 6 . - HÉTFŐ

olvasás

Ábécéskönyv : 70 / A nagy betűs ábécé , A kisbetűs ábécé

Az ábécé betűit felosztjuk magánhangzókra és mássalhangzókra. A magánhangzók lehetnek :

rövidek: a , e , i, o , ö, u, ü

hosszúak : á , é , í , ó , ő, ú, ű

A mássalhangzók lehetnek: 

egyjegyűek: b, c, d , f , g , h , j k ,l , m , n , p , r, s, t , v ,z

kétjegyűek: cs, dz , gy , ly, ny , sz , ty , zs

háromjegyű : dzs

idegen betűk a magyar ábécében: q , w , x , y 

70/ A kisbetűs ábécé - megtanulni,felosztást megtanulni

írás 

nagy írásfüzet 53 / 3 , 4 , 6

matematika 

Tankönyv: 23 / 1 , 2 , 3 , 4 , 5

szlovák 

Opakovanie : Čo robíme keď sme chorý ?

                      Čo máme robiť aby smr boli zdravý?

Učebnica : 35 / pesnička Maličká som-1.versszak fejből

                  35 / Mamičke .- cvičenie 1, 2  

testnevelés

Ne feledkezzünk el a mozgásról sem.Tornázni nemcsak kint hanem bent a szobában is lehet.Végezzétek el az alábbi gyakorlatokat:

1. bemelegítésnek egy kis torna:

https://www.youtube.com/watch?v=k__r6z4LQFY

2. ez után jöhet egy kis fitness:

https://www.youtube.com/watch?v=38zvbrWVqeU

NYELVTAN:

A füzet segítségével oldd meg a következő, a magyar nyelv szókincse tananyagtartalmából készült tesztet! Minden kérdésre csak egyetlen válasz helyes.

1. Minek a következményeként alakult ki a beszéd?

A – az idegen szavak következményeként

B – a társas együttélés következményeként

C – a munka következményeként

2. Nyelvtani szempontból mi a nyelv?

A – a nyelv az, amit az ember beszédnek nevez

B – a nyelv az ember legcsodálatosabb képessége

C – a nyelv egy jelrendszer

3. Nyelvtani szempontból mi a beszéd?

A – beszéd és nyelv nem kapcsolódnak egymáshoz

B – a nyelv, mint jelrendszer gyakorlati alkalmazása

C – beszéd és nyelv ugyanaz, szinonimák (rokon értelmű szavak)

 4. Mik a holt nyelvek?

A – létező nyelvek, de egyetlen nemzet sem vallja anyanyelvének (pl. latin)

B – a holt nyelvek nem létező nyelvek

C – a holt nyelvek az egykor létező nyelvek, melyeket ma már nem beszélnek

5. Mihez kapcsolnád a monogenézist és a poligenézist?

A – a két fogalom a biológia tudományterületéhez tartozik

B – e két fogalom az aktív szókincsbe sorolható

C – a nyelvek kialakulását tekintve e két nézet létezik

6. Mely nyelvek NEM sorolhatók az indoeurópai nyelvcsaládba?

A – finnugor nyelvek

B – újlatin nyelvek

C – szaknyelvek

7. Mik a jövevényszavak?

A – más népektől átvett, nyelvünkben meghonosodott szavak

B – nyelvünkben nem meghonosodott, idegen szavak

C – a magyar nyelv nem tartalmaz jövevényszavakat

8. Nyelvünket különböző változatokban beszéljük.

A – igaz

B – hamis

C – a magyar nyelvnek csakis egyetlen változatát használjuk

9. Mi a szókészlet?

A – a magyar nyelv idegen szavainak megnevezése

B – szókészletnek a dunántúli nyelvjárás szavait nevezzük

C – egy adott nyelv szavainak összessége

10. A szókincs azon szavak összessége,…

A – melyet egy adott ember ismer, de nem használ

B – melyet egy adott ember ismer és használ

C – melyet egy adott ember nem ismer és nem is használ

11. Milyen szavak az idegen szavak?

A – rövid ideje részei nyelvünknek, még nem honosodtak meg

B – a magyar nyelv nem tartalmaz idegen szavakat

C – hosszú ideje részei nyelvünknek, meghonosodott szavak

12. Mik a kölcsönszók?

A – más népektől átvett szavak, jövevényszavak és idegen szavak

B – a magyar nyelvben nincsenek kölcsönszók

C – ősi magyar szavak

13. Mik a nyelvjárások?

A – idegen szavaink összességét nyelvjárásoknak nevezzük

B – a passzív szókincs szavai

C – egy-egy földrajzi területre jellemző nyelvváltozatok

14. Szlovákia területén három nagyobb nyelvjárás ismert, ezek a:

A – dunántúli, rimaszombati, északkeleti

B – dunántúli, palóc, északkeleti

C – bolgár-török, dunántúli, palóc

15. Mi az irodalmi nyelv?

A – egy adott szakma fogalmainak megnevezései

B – nyelvünk magasabb szintű változata

C – az irodalmi nyelvet társalgási nyelvnek is nevezzük

16. Mik az úgynevezett archaizmusok?

A – régies, elavult szavak

B – a diákszleng sajátos szavai

C – új szavak, nyelvi újdonságok

17. Ki volt a nyelvújítás vezéralakja?

A – Kölcsey Ferenc

B – Kazinczy Ferenc

C – Ady Endre

18. Mi a szaknyelv?

A – a magyar nyelv nem tartalmaz szaknyelvi szavakat

B – szavak, melyeket minden ember napi szinten használ

C – egy adott szakma fogalmainak megnevezései

19. Mi a diákszleng / ifjúsági szleng?

A – az alapszókészletbe tartozó szavaink összessége

B – nyelvünk magasabb szintű változata

C – egy adott korcsoport jellemző szavai

20. Mi NEM jellemzi a diákszlenget / ifjúsági szlenget?

A – meghökkentés, figyelemfelkeltés

B – a választékos szóhasználat

C – a rövidítésre való törekvés (pl.: iskola = suli)

IRODALOM:

1. Ismételd át a szóképekről szóló előző órai jegyzetet, majd oldd meg a következő feladatot!

Milyen szóképeket találsz a következő népdalrészletekben?

A:

Elsárgulok, elhervadok

Mint ősszel a falevél.

B:

- Kicsi rózsám, féltlek, hogyne féltenélek.

Te vagy a szépsége az egész környéknek.

C:

Búcsúzzunk, rózsám, egymástól,

Mint a madár a társától

D:

Képe rózsa, szája cukor,

Szemöldöke selyemfodor.

E:

Bolyong elmém, mint a felhő,

Hull a könnyem, mint az eső.

F:

Bujdosik az elmém

A szeretőm miatt,

Mint kis fecskemadár

Kering az ég alatt.

G:

Állj meg, állj meg, jó szerencse,

Hadd üljek fel szekeredre!

Ha felülök szekeredre,

Tudom, nem vetsz le kedvedre.

H:

Áll előttem egy virágszál:

Örvendetes liliomszál.

I:

Édesanyám rózsafája,

Én voltam a legszebb ága.

J:

Váljunk meg, rózsám, egymástól,

Mint a füge a fájától.

2. Ismételjük át, amit a rímekről tudnunk kell!

A rím a szavak/szóvégek összecsengése a verssorok végén. A verssoron belül előforduló rímet belső rímnek nevezzük. A rímek típusai:

Páros rím (aabb)

Keresztrím (abab)

Bokorrím (aaaa)

Ölelkező rím (abba)

Félrím (xaxa)   (x-szel az össze nem csengő sorvégeket jelöljük!)

Feladat írásban:

Állapítsd meg, milyen rímelés jellemzi az alábbi népdalrészleteket!

A:

Mert mikor ölelni kell,

Karjaim elhalnak.

Mikor csókolni kell,

Könnyeim hullanak.

B:

Elmennék én messze földre lakni,

Ahol engem nem ismer majd senki.

Úgy elmegyek a világ végére,

Hogy ne legyek senkinek terhére.

C:

Azt mondják, nem adnak

Engem galambomnak,

Inkább adnak másnak,

Annak a hatökrű fekete subásnak.

D:

Tejbe mosdik az én rózsám, ha fölkel,

Törülközik piros rózsalevéllel.

Fehérebb az orcája a fehér hónál,

Pirosabb is a hasadó hajnalnál.

E:

Egy kicsi madárka

Hozzám kezde járni,

Virágos kertemben

Fészket kezde rakni.

F:

Nem szeretlek másért:

Két piros orcádért,

Szemed járásáért,

Szád mosolygásáért.

G:

Ha tavaszra nem jő,

Búzapirulásra,

Ha még akkor sem jő,

Rózsakinyílásra.

H:

A nyári folyóvíz

Télre megaluszik,

De az én bús szívem

Soha meg nem nyugszik.

Az ember és a környezet kapcsolata keresztény szempontból

A Biblia első könyvéből (Genezis/Teremtés könyve/Mózes 1. könyve) ismerjük, hogy Isten a világ teremtésekor az embert a maga képmására teremtette, és az Éden kertjébe helyezte. A Földet (környezetet) az ember gondjaira bízta – tehát az ember felelős a környezetéért, amelyben él. Ez egy Isten által ránk ruházott felelősség, amely mindannyiunkra vontakozik.

A ferences szerzetesrend alapítója, Assisi Szent Ferenc (13. sz.) elképzelése szerint Isten minden teremtményben ott lakozik, hiszen mindenhol jelen van a világban. Tehát aki Istent fel akarja fedezni, annak szeretettel és gondoskodással kell a világ minden alkotása felé fordulnia. II. János Pál pápa Assisi Szent Ferencet a környezettannal foglalkozók védőszentjévé avatta.

Feladat: olvasd el a következő igeszakaszt a Szentírásból: Mózes1, 26-30.

- milyen kötelességeim vannak az Istentől kapott közvetlen környezetem óvása érdekében?

- értelmezzük a következő kijelentést: ,,A környezet kára az ember kára.’’

Ismételjünk! Tankönyv 136. oldal: Amit megtanultunk

A testek kölcsönös együtthatás következtében erővel hatnak egymásra. Az erő fizikai mennyiség, jele: F. Newton törvénye: két test között egyenlő nagyságú, és ellentétes irányú erők hatnak. (pl. tolom az autót rajz – F1 és F2 erők köztem és az autó között)

Az erők fajtái:

- elektromos erő (száraz haj és műanyag fésű)

- mágneses erő (mágnes és gemkapocs)

- gravitációs erő (az alma leesik a fáról)

Az erők hatásai:

- mozgató hatás (tolom a biciklit)

- deformációs hatás (összenyomom a gumilabdát)

A gravitációs erő (Fg) nagysága = a test tömege (m) és a gravitációs gyorsulás (g) szorzatával. Fg = m . g

Földünkön a grav. gyorsulás megközelítőleg 10 N/kg.

Erők összeadása (azonos irányú és ellentétes irányú erők összeadása – a szánkós rajzokhoz lapozz vissza a füzetben!)

Az erő támadáspontja – pl. az ablak bezárása a forgástengelyhez közeli helyeken nagyobb erőt igényel, mint a forgástengelytől távolabb eső részeken.

A testek súlypontja – szabályos (négyzet, téglalap, háromszög) és szabálytalan testek súlypontjának meghatározása (lapozz vissza a rajzokhoz a füzetben!)

Homogén (egy anyagból készült testek) és nem homogén (pl. kalapács) testek súlypontjának meghatározása.

Egyes testek súlypontja a testen kívül esik (pl. gumiabroncs).

Az erő forgató hatásai - számítsuk ki a következő feladatot!

A hintán két, egymástól eltérő tömegű gyerek ül. A bal oldalon ülő gyerek tömege 30 kg, a jobb oldalon ülő gyerek tömege 20 kg. A hinta karjának (erőkar) hossza 1,5 m. Hová ültetnéd a gyerekeket, hogy a hinta egyensúlyban legyen?

r1 . F1 = r2 . F2

Nyomóerő, nyomás – a felszínre merőlegesen ható erőt nyomóerőnek nevezzük. A nyomóerő nagyságát a nyomás, mint fizikai mennyiség fejezi ki, jele: p, mértékegysége: Pa (paszkal) (Pa, hPa, kPa, MPa, GPa).

A nyomás a nyomóerő és a felület hányadosa. p = F / S

A folyadékban ható erők – a testre a folyadékban felhajtóerő hat, ami ellentétes irányú a gravitációs erővel. A felhajtóerő jele: Ff

Ff = V. ꝭf . g (V – a test térfogata, ꝭf – az adott folyadék sűrűsége, g – gravitációs gyorsulás)

Nyomás a folyadékokban – a folyadék felszíne alatti nyomást hidrosztatikai nyomásnak nevezzük, jele: ph . A nagyobb sűrűségű folyadékokban nagyobb a hidrosztatikai nyomás.

ph = h . ꝭf . g (h – mélység, ꝭf – az adott folyadék sűrűsége, g – gravitációs gyorsulás)

Betegek kenete

A betegek kenete a Krisztus által alapított hét szentség egyike, szokták szent kenetnek és utolsó kenetnek is nevezni. A pap szolgáltathatja ki komoly betegségben szenvedők részére. A szentség által a beteg megkapja a Szentlélek kegyelmét, jelentősége:

a: megerősíti az Istenbe vetett bizalomban: alkalmassá teszi a beteget, hogy betegségét erős lélekkel viselje

b: elfogadja a halált is, ha Istennek ez az akarata

Jézus isteni mivoltának egyik jele a betegek gyógyítása. A Szentírásban utalást találunk arra, hogyan bízza meg Jézus az apostolokat, hogy gondjuk legyen a betegekre: Mt 10, 8. (Máté evangéliuma, tizedik fejezet, nyolcadik vers).

A Bibliában többek között Jakab levele is foglalkozik a betegségek kérdésével: a hitből fakadó ima megszabadítja a beteget (Jk 5, 13-16).

A betegek kenete által Isten olyan segítséget nyújt a betegségben szenvedő embernek, amilyenre annak az adott helyzetében szüksége van (lelki megnyugvás).     

NYELVTAN:

Folytassuk tovább a mondatrészek gyakorlását! (A, Á, T, H, J)

Azokat a mondatokat, amelyek csak alanyt és csak állítmányt tartalmaznak, TŐMONDATNAK nevezzük. (pl.: Zsófi olvas. Megérkezett valaki. A gyerekek labdáznak.)

Azokat a mondatokat, amelyek bővítményeket (T, H, J) is tartalmaznak, BŐVÍTETT MONDATOKNAK nevezzük.

Feladat írásban:

1. Keresd ki az alábbi mondatokban a tárgyat!

Almát eszek. Újat akar. Minket hívott. Engem vár. Szeretne látni.

2. Keresd ki az alábbi mondatok határozóit!

Timinek írok. A tó mellett élek. Keddtől kezdve festünk. Az édesből kér. Neki integet. Gyertek ebédelni! Gyalog járok iskolába. Futva érkezett haza.

3. Keresd ki az alábbi mondatok jelzőit!

Apu barátja érkezett. Verának az öccse orvos. Ez egy boldog család. Ebben a ruhában gyere! Sült csirkével vártak.

4. Szövegértés a tankönyv 86. oldalán: A Balaton partján – olvasd el a szöveget, majd szóban oldd meg a szöveghez kapcsolódó feladatokat (1-9.)!

IRODALOM:

Lapozz vissza a füzetben a magyar felvilágosodás irodalma című anyagrészhez! Az anyag végén egy alcímben érintettük az időmértékes verselést:

- az időmértékes verselést illetően mi határozza meg a szótaghatárokat? (a hagyományostól eltérő módon szótagolunk!)

- alapja a rövid (U) és a hosszú (-) szótagok váltakozása

- mikor rövid és mikor hosszú a szótag?

- a rövid és hosszú szótagok verslábakat alkotnak. A leggyakoribb verslábak:

 jambus, trocheus, spondeus, daktilus, anapesztus

- milyen verslábakból tevődik össze a hexameter?

Ha a füzetben megtaláltad a válaszokat ezekre a kérdésekre, írásban oldd meg a következő feladatot!

Jelöld meg a rövid és a hosszú szótagokat az alábbi Csokonai-versrészletekben! Ha találsz hexametereket, azokat külön színnel jelöld!

1.

A hatalmas szerelemnek

Megemésztő tüze bánt.

Te lehetsz írja sebemnek,

Gyönyörű kis tulipánt!

2.

Már azólta semmi szűznek,

Semmi nyílnak, semmi tűznek

Nem nyitom meg szívemet.

3.

Most jázminos lugasban,

E nyári hűvös estvén,

Lillámmal űlök együtt:

Lillám velem danolgat.

4.

A süket erdőben lakozó vadak ílyen időben

Nincsenek ott, a sík tér-helyeket keresik.

Jobb sivatag réten szabadon szaladozni setéten.

Futnak. Előttök az út. Mécset az éjszaka gyút.

5. (+ 1: Kölcsey Ferenc - Emléklapra)

Négy szócskát üzenek, vésd jól kebeledbe, s fiadnak

Hagyd örökűl ha kihúnysz: A HAZA MINDEN ELŐTT.

Húsvét

Számunkra, keresztények számára a húsvét az év központi főünnepe, Jézus Krisztus feltámadásának ünnepe. A Biblia szerint Jézus nagypénteki keresztre feszítése után a harmadik napon, vasárnap feltámadt. Hiszekegy: …alászállt a poklokra, harmadnapon feltámadt a halottak közül… (harmadnap – a zsidó hagyomány szerint a naplemente után már kezdődik a következő nap!)

A római katolikus egyház húsvéti szertartásai:

- virágvasárnap: bevezeti a szent háromnap liturgiáját, Jézus bevonulása Jeruzsálembe, halála helyszínére

- a nagyhéten hétfőn, kedden és szerdán nincs szertartás

- nagycsütörtök: az utolsó vacsora emléknapja, az Eucharisztia (Oltáriszentség) alapításának ünnepe

- nagypéntek: nem mise, hanem Igeliturgia van, áldoztatással. Krisztus kereszthalálára emlékezünk, nem szólnak a harangok

- nagyszombat: a szombat esti misét vasárnap vigíliájának is nevezik. A körmenettel a hívek a világnak Krisztus feltámadását hirdetik

- húsvétvasárnap: délelőtti szentmise

Mit ünneplünk húsvétkor?

Jézus a kereszthalálával megváltotta az emberek bűnét, feltámadásával pedig legyőzte a halált és helyet készít az emberek számára Isten országában.

A húsvét mozgó ünnep = nem ugyanarra a napra esik minden évben. Az ünnepnap meghatározása a Nap és a Hold mozgásától függ: a tavaszi nap-éj egyenlőség utáni első holdtöltét követő vasárnap. Húsvétvasárnap az előző, az idei és a következő években:

…

2018: április 1.

2019: április 21.

2020: április 12.

2021: április 4.

2022: április 17.

…

A hő terjedése

Az előző órán egyszerű anyagokból megalkottunk egy kalorimétert, ami egy hőszigetelt edény, a hűtőtáskához és a termoszhoz hasonló eszköz. A fizikában a kalorimétert a hőcsere-kísérleteknél alkalmazzák.

Hővezetés = a hő terjedésének az a módja, amikor egy adott tárgy közvetlen kapcsolatban van pl. egy adott forró folyadékkal.

Feladat: Határozzuk meg egy egyszerű kísérlettel, hogy különböző anyagok milyen mértékben vezetik a hőt!

Végezd el a tankönyv 65. oldalán található kísérletet! (forró víz, kávéskanál, műanyag kanál, fából készült keverő kanál, acélszög)

A fémek (pl. réz, acél) jól vezetik a hőt, tehát ezek hővezetők. Ha egy fémkanalat forró vízbe helyezek, a kanál vízszint feletti része is felmelegszik, mert a kanál részecskéi könnyen átadják egymásnak a rezgőmozgást (Rumford: a hő nem más, mint az anyag részecskéinek a mozgása).

Egyes anyagok azonban rosszul vezetik a hőt, ezek hőszigetelők (pl. fa, üveg, műanyag).

A hő háromféle módon terjedhet:

1. vezetéssel (pl. forró vízbe merített fémkanál)

2. áramlással (radiátor)

3. sugárzással (a Nap sugárzását a Föld felfogja)

NYELVTAN:

Tankönyv 95. oldal: A számnevek és a határozószók ismétlése

Olvas el a 95. oldalon található rövid szöveget, majd szóban oldd meg az 1-8. feladatokat! (szövegértés)

A füzetbe beírni, új tananyag: Az igenevek

A magyar nyelvtan szófaji rendszerét tekintve eddig a VALÓDI ALAPSZÓFAJOKKAL foglalkoztunk (igék, főnevek, melléknevek, számnevek, határozószók). A szófaji rendszerbe azonban beletaroznak többek között az ÁTMENETI SZÓFAJOK is. Ezek az IGENEVEK, amelyek egyszerre két szófaj tulajdonságait hordozzák. Az igenevek típusai:

- főnévi igenevek

- melléknévi igenevek

- határozói igenevek

A főnévi igenév

A főnévi igenév átmeneti szófaj, amit igéből képezünk a –ni képzővel. Igei tulajdonsága az, hogy cselekvést, történést, létezést fejez ki, főnévi tulajdonsága pedig az, hogy személyragokat kaphat. A főnévi igenévvel kifejezzük azt, hogy mire irányul a cselekvés. Lássunk egy példát:

Ige: olvas

Az igéből képzett főnévi igenév: olvas + ni = olvasni

A főnévi igenévhez kapcsolódó személyragokkal a cselekvő számára és személyére utalunk:

E/1: olvasnom

E/2: olvasnod

E/3: olvasnia

 E/4: olvasnunk

E/5: olvasnotok

E/6: olvasniuk

Hasznos tudnivaló:

A: a tilos, lehet, szabad, illik, érdemes, fontos szavak mellett a mondatokban főnévi igenév áll. Pl.: Ezt a részt fontos tudni. Tilos arra menni.

B: főnévi igenév önmagában is állhat türelmetlen felszólításként, pl.: Felállni! Leülni!

Feladatok írásban: tankönyv 98./1., 98./3., 99./4.a

IRODALOM:

Gárdonyi Géza Egri csillagok című történelmi regényének a tartalmát ismerni kell, aki még nem tanulta meg, nézze át, mert később előjöhet!

Most nem lesz szükség a tankönyvre (irodalom). Ismételjük át, amit a rímekről tudnunk kell!

A rím a szavak/szóvégek összecsengése a verssorok végén. A verssoron belül előforduló rímet belső rímnek nevezzük. A rímek típusai:

Páros rím (aabb)

Keresztrím (abab)

Bokorrím (aaaa)

Ölelkező rím (abba)

Félrím (xaxa)   (x-szel az össze nem csengő sorvégeket jelöljük!)

Feladat írásban:

Állapítsd meg, milyen rímelés jellemzi az alábbi népdalrészleteket!

1.

Mert mikor ölelni kell,

Karjaim elhalnak.

Mikor csókolni kell,

Könnyeim hullanak.

2.

Elmennék én messze földre lakni,

Ahol engem nem ismer majd senki.

Úgy elmegyek a világ végére,

Hogy ne legyek senkinek terhére.

3.

Azt mondják, nem adnak

Engem galambomnak,

Inkább adnak másnak,

Annak a hatökrű fekete subásnak.

4.

Tejbe mosdik az én rózsám, ha fölkel,

Törülközik piros rózsalevéllel.

Fehérebb az orcája a fehér hónál,

Pirosabb is a hasadó hajnalnál.

5.

Egy kicsi madárka

Hozzám kezde járni,

Virágos kertemben

Fészket kezde rakni.

6.

Nem szeretlek másért:

Két piros orcádért,

Szemed járásáért,

Szád mosolygásáért.

7.

Ha tavaszra nem jő,

Búzapirulásra,

Ha még akkor sem jő,

Rózsakinyílásra.

8.

A nyári folyóvíz

Télre megaluszik,

De az én bús szívem

Soha meg nem nyugszik. 

A nagyhét eseményei

A nagyhét a nagyböjt utolsó hete, virágvasárnaptól nagyszombatig. Napjai: nagyhétfő, nagykedd, nagyszerda és a szent háromnap: nagycsütörtök, nagypéntek és nagyszombat.

1. virágvasárnap – Jézus szamárháton bevonul Jeruzsálembe, halála helyszínére. Az emberek pálmaágakkal tisztelik köszöntik és tisztelik, mint királyt királyt.

2. nagyhéten hétfőn, kedden és szerdán nem tartanak szentmiséket/szertartásokat a templomokban.

3. nagycsütörtök - az utolsó vacsora emléknapja, az Eucharisztia (Oltáriszentség) Jézus általi alapításának ünnepe (Mi mindent tudsz az utolsó vacsorán történtekről? Kik vettek részt rajta? Mit szimbolizált a lábmosás? Ki árulta el Jézust és hogyan bukott le a többiek előtt? stb.). A szentmise végén oltárfosztás = Jézus egyedül maradását jelképezi.

4. nagypénteken nem szentmise, hanem igeliturgiát tartanak a templomokban, áldoztatással. Nagypénteken Jézus kereszthalálára emlékezünk, a harangok nem szólnak. A pap és a ministránsok csendben vonulnak be a templomba, majd az oltárszekrény előtt arcra borulnak. Az evangéliumot és a szentleckét a passió, Jézus szenvedéstörténete követi, amit felolvasnak vagy elénekelnek. A szent kereszt előtt kifejezzük hálánkat és imádatunkat Krisztus iránt, aki meghalt bűneinkért.

5. nagyszombat – nappal Krisztus sírjánál imádkozunk (gyász). Nagyszombat azonban a húsvéti örömünnep kezdete is: a körmenet Krisztus feltámadását hirdeti a világnak (tűzszentelés, keresztvíz-szentelés, a harangok újra felcsendülnek).

 - húsvétvasárnap – délelőtti szentmise.

Mit ünneplünk húsvétkor?

Jézus a kereszthalálával megváltotta az emberek bűnét, feltámadásával pedig legyőzte a halált és helyet készít az emberek számára Isten országában.

2020.04.06

Olvasd el és fordítsd le a párbeszédet: 34/8a

Válaszolj a kérdéskre (igen-nem) 34/8b

A doch szó jelentése: dehogynem,de igen,hiszen

Használata: Ha a kérdő mondatban a nicht tagadószó van, és a válszunkban cáfolni akarunk. 

Pl: Sprichst du nicht gut Deutsch? Doch, natürlich, ich spreche sehr gut Deutsch,

     Nem jól beszélsz németül? Dehogynem, természetesen jól beszélek németül.

Írjátok le, és tanuljátok meg a következő szavakat.

die Theatregruppe-színjátszó csoport, warum-miért?, einfach-egyszerű, wirklich-valóban, der Vater-apa

2020.04.06.

Végezzétek el az alábbi gyakorlatokat:

1. Bemelegítés: https://www.youtube.com/watch?v=S1OnqCihpSw

2. Négy ütemű fekvőtámasz: 5x https://www.youtube.com/watch?v=swe9ble7hnw&list=PL_miDuTDE6kMZnYfhbXOlrpiEQx85FBp-&index=3

3.Futás helyben fél percig, pihenj. aztán még egyszer https://www.youtube.com/watch?v=yy6XPHGehk0&list=PL_miDuTDE6kMZnYfhbXOlrpiEQx85FBp-&index=12

4. Hanyatt fekvésből emeld fel a lábad gyertyába 10x https://www.youtube.com/watch?v=OSdFoRpHzZ4&list=PL_miDuTDE6kMZnYfhbXOlrpiEQx85FBp-&index=14

5. Tornázás után nyújtás: https://www.youtube.com/watch?v=maoWplqY-3A 

06.04.2020

VEľKÁ NOC-SVIATOK JARI

Prečítaj a prelož text na strane 102.

Napíš nasledujúce slová do slovníka a nauč sa ich: 

spln-holdtölte, smrť-halál, pocta-tisztelet, uraziť sa-megsértődni, prebúdzať sa - felébredni, presný-pontos

Úlohy:

103/2 - ústne, Pracovný zošit: 64/1 

Füzetbe leírni,megtanulni!

                             Magashegység

-a növekvő magassággal változik a levegő hőmérséklete

-Szlovákia magashegysége a Magas-Tátra,legmagasabb csúcsa a Gerlachfalvi-csúcs.Ismert még a Lomnici-csúcs

-Európa magashegysége az Alpok,legmagasabb csúcsa a Mont Blanc

-A világ magashegysége a Himalája,legmagasabb csúcsa a Mount Everest

Nézd meg a következő linkeket!

Hétfő:

Szlovák-könyv-34/16-olvasni,fordítani

    Kérdésekre válaszolni szóban!

Čo robí Zoltán ráno,predpoludnie,poludnie,popoludnie,večer,v noci?

Olvasás-katt a lintkre!

https://wordwall.net/hu/resource/1073659/irodalom/sajtot-oszt%C3%B3-r%C3%B3ka-n%C3%A9pmese

        könyv-74/Osztozkodik a róka-elolvasni,tartalma

        füzet-Csak a helyes választ írd a füzetbe!

Mit akartak bocsok csinálni a sajttal?

Osztozkodni akartak.

Haza akarták vinni.

Oda akarták adni a rókának.

Mihez kezdtek, miután megtalálták a sajtot?

Veszekedni kezdtek.

Nevettek.

Elmentek.

Miért veszekedtek?

Mert egyikük haza akarta vinni az egész sajtot.

Mert egyikük nem szerette a sajtot.

Mert mindketten féltek, hogy a másik becsapja.

Ki segített a bocsoknak?

A mamájuk.

A róka.

A mókus.

Hány felé törte a róka a sajtot?

háromfelé

kétfelé

négyfelé

Ki lakott jól a sajtból?

bocsok

róka

nyuszi

Matek-MF 35/1,3

                  36/2,3,4,katica

Környezet-megtanulni!

A növény kikel a magból-csírázni kezd.Ez az első hajtás.

    Végezd el a következő kísérletet!

Ami kelleni fog:

• befőttesüveg

• papírtörlő vagy vatta

• 3 bab

• víz

• Először a papírtörlőket alaposan gyűrd össze és tömködd bele az üvegbe. Ezután óvatosan önts rá vizet, de figyelve arra, hogy nedvesek legyenek, ne pedig szétázottak.Ezután jöhetnek a magok. Úgy nyomkodd bele a magokat, hogy az üveg falán át láthatóak legyenek, hisz csak így tudod megfigyelni a csírázásukat, fejlődésüket.Le is jegyezheted,hogy hanyadik nap mi történik.

E heti témánk: „Küszöbön a húsvét“

Néhány szót ejtenénk e szép ünnepről és megkérjük a kedves szülőket beszélgessenek el gyermekeikkel, hogy milyen szokásokat tartanak és miért, mit jelent ez az ünnep, miért járnak ilyenkor locsolkodni. Ilyen és hasonló dolgokat már ők is megértenek. Az idén kicsit rendhagyó húsvétunk lesz. Nem lehet meglocsolni a rokon lányokat, kis barátnőket így valószínűleg az anyukák és lánytestvérek sokkal több vizet kapnak mint más években. Nagyon frissek lesznek.

     Húsvét napja az 1582-ből származó egyházi szabályzat szerint a tavaszi holdtölte utáni első vasárnapra esik: március 22 és április 25-e közé. (Ezt mondja ki a niceai zsinat határozata is i. sz. 325-ben) Az előkészületi idő a nagyböjt, amely Jézus negyvennapos sivatagi böjtjének emlékére, önmegtartóztatására tanít.

     Húsvétkor ünnepli a kereszténység Jézus Krisztus feltámadását. A húsvét a legrégibb keresztény ünnep és egyúttal a legjelentősebb is az egyházi év ünnepeinek sorában. A húsvét ünnepét megelőző vasárnap, virágvasárnapon arról emlékezik meg az egyház, hogy Krisztus pálmaágakat lengető tömeg éljenzése közepette vonult be szamárháton Jeruzsálembe. A nagycsütörtök (zöldcsütörtök) Krisztusnak az Olajfák-hegyén történt elfogatását idézi emlékezetünkbe. Nagypéntek Krisztus Pilátus általi halálra ítélésének, megostorozásának és kereszthalálának a napja. Nagyszombat este körmenetekkel emlékezik meg a keresztény világ arról, hogy Jézus – amint azt előre megmondta – harmadnap, azaz húsvétvasárnap hajnalán feltámadt halottaiból. Kereszthalálával nem szabadította meg a világot a szenvedéstől, de megváltotta minden ember bűnét.

Húsvéti szimbólumok

  Barka - bolyhos virágainak különleges gyógyerőt tulajdonítottak a régiek. Ha a családi tűzhelybe dobták, megóvta a házat a bajoktól.

 Bárány - a húsvéti bárány Jézust is jelképezi. A Bibliában Krisztus előképe volt az a bárány, amelyet a zsidók Egyiptomból való kimenetelük alkalmával ettek, és amelyet nap mint nap feláldoztak a jeruzsálemi templom oltárán. Az Újtestamentumban Jézus Krisztus az emberiség váltságára jött a földre: “Krisztus a mi bárányunk, aki megáldoztatott érettünk”.

  Nyúl - az ünnep termékenységgel kapcsolatos vonatkozásában magyarázat lehet a nyúl szapora volta. Nyúl és tojás ősi kapcsolata a kutatók szerint a germán hagyományok alvilági istennőjének legendájában jelenik meg: eszerint a nyúl eredetileg madár volt, s az istennő haragjában négylábú állattá változtatta.

Tojás - az élet újjászületésének, a termékenységnek legősibb jelképe. Bármilyen kicsi is, képes a világegyetem nagyságát s az élettelenből az élőbe való átmenet rejtélyét jelképezni. Fontos szerepe van a húsvéti étrendben is, de a tojások színezése, díszítése is régi korokra nyúlik vissza. A leggyakrabban használt szín a piros, magyarázatát a színek mágikus erejébe vetett hit adhatja. A pirosnak védő erőt tulajdonítottak. A tojások piros színe egyes feltevések szerint Krisztus vérét jelképezi. A tojásfestés szokása, s a tojások díszítése az egész világon elterjedt. Nálunk a festett, díszített tojás ajándékozása elsősorban a húsvéti locsolkodáshoz kapcsolódik. A díszített tojások festésének formái, a minták elrendezése tájegységenként változott. A nálunk leggyakrabban használt minták geometrikusak. A tojást hosszanti vonalakkal két, majd négy mezőre osztották. A díszített tojás neve hímes tojás, s magát az eljárást tojáshímzésnek nevezik. A téli időszak utáni első tojások éppen húsvét idejére estek, valószínűleg ezzel függ össze, hogy az emberek a tavasz érkezése feletti örömüket a tojások kifestésével, hímzésével fejezték ki.

.........................................................................................................................................

Torna

A jól begyakorolt bemelegítés után végezzétek a következő gyakorlatokat:

..........................................................................................................................

1. Hallgassátok meg ezt a szép mesét.

Bús Ilona: Húsvéti tojás

     Valamikor nagyon régen egymás tőszomszédságában lakott egy nagyon szegény és egy nagyon gazdag asszony. Húsvét előtt a nagyon gazdag konyhájában sült a rétes, kelt a fánk. A sok jó illat csak úgy áradt a szegény udvarába; ott játszottak a a gyerekei. Egyszerre csak a legidősebb, a hatéves Rozika így szólt:

– Édesanyám! Minálunk miért nem sül valami a kemencében?

– Nincsen tojásom, amivel kalácsot vagy fánkot süthetnék.

– Kérek én a szomszédban, van ott annyi kacsa, liba, tyúk, hogy ellepik az udvart, tojnak azok eleget. – mondta a kislány.

– Vigyázz, még rád uszítják a kutyát és megharap…! – intette az anyja, de Rozika nem ijedt meg a harapós kutyától és kiskosarával átment a szomszédba. Alig lépett az udvarba, már messziről rákiáltottt a gazdag asszony:

– Mit akarsz itt?

     Rozika illedelmesen köszönt és így szólt: – Csak pár tojást szeretnék kérni, hogy édesanyám kalácsot süthessen az ünnepre.

– To-já-ááá-st!? –húzta a szót a gazdag – drága kukoricán, árpán neveltem a tyúkjaimat, nem osztogatom én a tojást senkinek se, magamnak kell mind! Menj a rétre, kérj a madaraktól, azok talán adnak…! – szólt és becsapta a gyerek orra előtt az ajtót.

     Rozika egy percig szótlanul állt, majd hirtelen felvidulva a rétre futott. Virágillat, madárcsicsergés fogadta a kislányt. A nap melegen simogatta arcocskáját, színes pillangók röppentek elé, a tavaszi szellő, a futó felhő, valamennyien mintha csak kérdezték volna. „ Mit kívánsz, Rozika?” A kislány megérezte a szíves fogadtatást és lelkendezve mondta.

– Kedves madárkák, ünnepre készülődünk, sok testvérem van, de egy csepp kalácsot sem tud sütni édesanyám, mert egyetlen tojásunk sincsen. Kértem a gazdag szomszédasszonytól, de az nem adott, hozzátok jöttem hát. Kérlek szépen benneteket, adjatok nekünk pár tojást! – Kosárkáját egy bokor alá tette. – Holnap érte jövök, jó? – kérdezte kedvesen és hazaszaladt.

      A madarak összedugták a fejüket. – Csip-csip-csip-csirip-csipogta egy pacsirta – hallottátok, mit kért a kislány?

– Csip-csip-csip, hallottuk és adunk, adunk…Egyszerre nagy sürgés-forgás keletkezett a réten, a madárkák szárnya libbent-lobbant, a kosárkára telepedtek és potty!…egy-egy tojást ejtettek bele. A nap kacagott örömében, amikor ezt látta, és fényes sugarával megfestett egy kis tojást. Most már volt a kosárban egy aranytojás is. Ekkor ért oda nyuszika.

– Mak-mak-mak, mi van itt?

– Nézz csak a kosárba, te kis csacska –figyelmeztette egy kék harangvirág. A nyuszi elámult:

– Ó, de sok szép tojás! Fessük színesre őket! Gyertek! – szólt a virágoknak, és már jött is a sárga kankalin, a lila kökörcsin meg a tűzpiros pipacs. Alkonyatkor a kis kosár sok-sok színes tojással volt tele. Meglátta ezt a hold.

– No, most hadd fessek egyet én is ezüstre! –és fényét egy kis tojásra festette.

Rozika reggel kiszaladt a rétre. Ó, milyen boldogan nevetett, amikor a sok színes tojást meglátta a kosárban és mellette őrzőként egy tapsifüles nyuszikát! Csodálkozva nézett rá:

– Talán te festetted?

– Mak-mak-mak, igen, de a tojásokat ők adták – és a röpködő madarakra mutatott.

– Tudom, tudom! –nevetett Rozika és köszönetet mondott a madaraknak, a rét virágainak és a napnak.      Hazaszaladt a sok színes tojással, de mivel akadt köztük néhány fehér is, édesanyja kalácsot sütött belőlük. Nagy lett a kalács, és a sok gyerek úgy jóllakott vele, mint a duda…

     Azóta minden esztendőben tavasszal nagy sürgés-forgás van a réten: a sok nyuszi festi a tojásokat. Úgy, ahogy elmondtam ebben a mesében.

Zdroj: Játszunk egyutt.hu

...................................................................................................................................................

2. Nézzétek meg ezt a videót a régi húsvétokról.

https://www.youtube.com/watch?v=uzP7YISwS00&list=LLhVBVobXFZQDXyMaq74U5jg&index=3&t=385s

Zdroj: Nemzeti Filmintézet-Filmarchívum

.....................................................................................................................................

3. Nézzétek meg ezt a videót arról, hogyan lehet tojást festeni. Így csinálták régen is.

https://www.youtube.com/watch?v=Sro24bBPLCA

Zdroj: Hagyományok háza

.......................................................................................................................................

4. Gyűjtsétek ti is a kifújt tojáshéjakat, a későbbiekben megmutatjuk hányféleképpen tudtok ti is tojást „hímezni“. Kipróbálhatjátok.

.......................................................................................................................

5. Fiúk tanuljátok meg ezt a locsolóverset!

 „ Én kis kertészlegény vagyok,

locsolkodni járogatok.

Megkérdem az anyukát:

Megönthetem-e a lányát?

Ne féljen, nem lesz semmi baja,

csak egy kicsit vizes lesz a haja“.